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商业植入学术英国高校管理制度转变及启示 　　摘要：商业经营理念植入以学术为宗旨的高校发展是我国高校运作的未来选择。英国高等教育的发展史表明，纯粹的高校学术既不能符合政府的要求也不能满足社会的需要，学生与学校承担教育产品质量责任的模糊性往往造成学生单方面承担就业成本。高校在发展学术与社会磨合之间找到很好的平衡正是英国高等教育获得高效发展的原因。为此，我国高校的未来发展会有三大趋势：营销成为提升高校竞争力的策略核心；服务理念成为学校中高层管理者的思维基础；经营理念成为高校创造品牌的触手。 　　关键词：商业；学术；高校管理；发展选择 　　中图分类号：G647　文献标识码：A　文章编号：1673―8381(2009)04－0038－07 　　 　　一、商业植入学术的英国高校管理运作模式分析 　　 　　(一)英国高校植入商业价值理念的背景分析 　　传统状况下的英国大学非常强调大学学术的独立和至高无上的权威，大学的自治传统使得学术权力在英国高等教育发展过程中起着相当重要的作用，政府为高校注资不是直接进行而是通过大学的拨款委员会进行，大学拨款委员会的存在使得政府与大学之间很少有直接接触。在相当长的历史时期内英国政府几乎不去过问大学内部的事宜，自治的大学拥有自己的标准。随着经济全球化的发展，英国国内政治经济环境发生了重大变化，学校内部单纯地学术追求与社会发展相脱节，高等教育不能直接为社会服务，英国大学的表现似乎越来越不能满足政府的要求。长期以来，大学的自治传统使得大学有权决定学校内部的所有事务，政府不得干预，同时，学术人员也有权决定自己所开展的研究，并且学术人员对于科研成果的应用价值似乎并不是很关注，学者更多的是以“闲逸的好奇”精神追求知识和进行研究。使得大学的追求与政府的使命之间的距离越来越远。另一方面，大学的精英主义传统也使得大学并不乐于招收更多的学生。国家需要与大学所能提供的产品或服务之间出现了一些不和谐的因素，因此，政府与大学之间原来存在的信任关系被打破了。社会发展的现实需要政府与大学的角色发生变化，政府是大学产品和服务的购买者，而大学则是产品和服务的提供者，大学通过提供教学、科研等高等教育服务来获得政府的资助，政府代表纳税人有权对高等院校在效率、效益、经济等责任方面的履行情况进行审核，并促进这种责任的有效履行。 　　 　　(二)商业价值观在高校的渗透及其与学术文化价值观的冲突 　　1　商业价值观在高校的渗透过程分析。随着社会经济条件的变化，政府开始遏制高校的纯粹学术行为，商业价值观开始在高等教育的办学方面得到体现，该运动发端于1982年英国政府制定“技术教育与职业教育议案”，该议案使得“企业教育”进入高校获得了政策上的支持并在随后的议案“高等教育中的企业精神”中直接倡议在高等教育中培养学生的企业精神。在此过程中，英国政府的办学宗旨也由最初的单纯强调政府拨款而不注重办学效益转变为效率与效益同时受到强调。1985年在英国政府的资助下成立了“效率研究筹划委员会”，对高等院校的办学效率开展调查，自此以拨款机制的转变为契机，大学教育由开始的学术教育转变为效率追求，学生能否择业成为高校办学最重要的办学指标。商业价值观逐渐取代了传统的教育价值观。高校在达到自己办学目的的同时也要达到政府的要求，开始采用私营商业机构的管理模式。包括战略规划、质量控制等企业经营的思想在高校教育办学的观念上开始被接受。但是高校的办学过程与企业的运作过程毕竟存在着很大的不同，商业价值观与高等教育的学术价值观能否融合在一起也成为高校教育工作者普遍关注的问题。商业文化与学术文化来源于不同的商业组织，前者单纯地追求利润，后者的根本目的则是教育学生和发展知识。学术文化所信奉的是一种独特的、内在的、专有的知识概念，它受强有力的内部控制调节，坚持探究与实验、逻辑、运用证据、概念和理论的精确严密性、创造性的规范以及无私地追求真理的认识论原则。学术行为强调的是学术自由、学者人格的独立和学术活动的非功利性，强调知识的象征意义，把知识作为目的而不是手段，并把追求真理作为唯一的评判标准。商业文化恰恰相反，它把“有用性”放在首要的位置，对知识加以评判的唯一标准就是知识是否有用。过分强调“市场化”，讲求经济、效率与效益，会使教育变得更加急功近利，变得更加具有“工具性”。学术活动的独特性和有价值之处，正是它没有直接受控于商业行为的单纯利益追求。学术人员不是着手生产顾客需要的东西，而是追求实现更高远的目标。在商业文化日益盛行的今天，“为学术而学术”的高校办学模式逐渐处于弱势地位。所以在商业文化与学术文化的对抗中，商业文化明显处于上风，英国大学的课程设置中逐渐消减和萎缩市场中“无用”的学科，虽然这种现象也激起了英国学术团体的反对，但这毕竟是大势所趋。 　　2　两种价值的冲突与高