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在Visual FoxPro中应用案例方法研究 　　摘 要：本文从Visual FoxPro课程本身出发，结合案例教学特点，研究了在Visual FoxPro中应用案例教学的具体技巧，分析了案例教学在Visual FoxPro的应用特点。 　　关键词：Visual FoxPro 案例 应用技巧 　　中图分类号：TP319 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2011）03-0104-02 　　 　　1、Visual FoxPro课程特点 　　Visual FoxPro课程是大学计算机程序设计课程之一，是一门高级程序设计语言，它发展迅速，版本在不断翻新，具有很强的操作性，是一门理论与实践相结合非常紧密的语言之一，正因如此，该门语言多年来一直深受广大用户和大学生们的喜爱，在很多高校中也一直在开设该门课程。它以数据库研究为主要内容，加上程序设计的基本理念和面向对象的程序设计方法，使用它进行中小型数据库系统的设计与开发更是得心应手，所以Visual FoxPro的应用性更强更广，生命力也愈发持久，研究Visual FoxPro课程教学方法和教学模式也是一些高校教师所热衷的一项内容。 　　 　　2、案例教学特点 　　2.1 以案例为载体 　　教师课前根据教学大纲的要求，按照教学目标选取有代表性的案例，交给学生课前预习。在课堂讲解案例，要求学生理解、思考、分析、讨论案例，课后要求学生归纳总结案例，并结合案例举一反三进行实践。 　　2.2 以培养学生综合素质为目标 　　计算机程序设计课程是培养学生思维能力和解决实际问题能力的课程，案例教学即是要求教师在教学过程中，精心设计案例，通过对案例中给出的问题对学生进行思维训练，使学生在分析问题和解决问题中积极参与、主动探究、乐于求知，这对于培养学生利用计算机技术手段来求解生活中的问题大有利处。 　　2.3 以学生为主体，教师为主导 　　在案例教学中，以学生为主体，教师为主导，教师与学生的关系是师生互补、教学相长的关系。教师提出问题，学生积极参与分析案例、讨论案例，教师在整个案例教学中起着“导演”的作用，学生起着“主演”的作用。学生们“进入角色”得到充分的发挥。案例教学加强了师生交流，并充分调动了学生的学习积极性，使“教”与“学”达到了良性互动的效果，提高了教学效率和学生对知识的掌握度。 　　3、Visual FoxPro案例在教学中的具体应用 　　Visual FoxPro是功能较强的、面向对象的关系型数据库管理系统，很有应用性和实践性，很多高校将Visual FoxPro课程列为非计算机专业的公共课，同时它也是全国计算机等级考试的科目之一，Visual FoxPro在教学中可采用案例教学的模式，老师事先设计好案例，学生们通过典型案例的学习，将数据库理论的一些知识点以一些不同规模的案例连贯起来，就会使学生们觉得Visual FoxPro课程既有趣又有用了。学习知识就会由被动变为主动，学习的积极性也就会自然而然的提高了。 　　3.1 设计案例 　　案例的设计与选择对于案例教学来说是至关重要的，案例要围绕教学大纲和教学目的，结合本次课的内容与学时进行设计。好的案例有助于启发学生思考，引人入胜。如：在刚刚接触Visual FoxPro课程的时候，教师可以用一个小的查询程序做为问题提出来，再通过实际演示，给出解决这一问题的方法，初始阶段案例不宜选择或设计得过大，以免学生对该课程失去信心。 　　该案例要解决的问题是：建立一个班级同学信息的数据，依据给定数据对同学的信息进行查询，查询成功，则给出同学的信息，否则给出“查无此人！”，并由用户决定是否继续查询。案例涉及的程序代码如下： 　　clear 　　set default to d:\vfp 　　use xsxx 　　do while .t. 　　accept 请输入查询人的名字：to xm 　　locate for 姓名=xm 　　if not eof() 　　display 姓名，学号，性别，联系电话，年龄，班级 　　else 　　? “查无此人！” 　　endif 　　wait 是否继续？（Y/N） to x 　　if upper(x)=Y 　　loop 　　else 　　exit 　　endif 　　enddo 　　use 　　return 　　在这样一个程序中，实际上涉及了几点关键的知识点： 　　（1）程序运行环境的设置（清屏clear、设置初始访问路径set defa to d:\vfp、返回初始状态return）。 　　（2）对表的操作（先建表xsxx，再开表use xsxx，最后关表use） 　　（3）程序三大结构（顺序结构、循环结构do whil