大学继续教育管理者专业化发展的若干思考-祝幻灯片.pptVIP

浙江大学 祝怀新 大学继续教育专业化发展的若干思考 * 继续教育调研能力 继续教育办学者所特有的价值观与理念 继续教育办学者所必须具备的能力 支持继续教育办学者进行实践的理论知识 浙江大学 祝怀新 大学继续教育专业化发展的若干思考 * 罗杰贝尔（英）： 浙江大学 祝怀新 大学继续教育专业化发展的若干思考 * 培训管理者 培训者 设计者 顾问 创新者 管理者 ? 如何提升大学继续教育办学者专业素质 浙江大学 祝怀新 大学继续教育专业化发展的若干思考 * 确立大学继续教育专业性地位 国家对大学在继续教育中的角色定位 大学继续教育的目的和定位 浙江大学 祝怀新 大学继续教育专业化发展的若干思考 * 美国《成人教育法》（1966、1970、1974）：规定了高等院校是实施成人教育培训的主要机构； 德国《高等教育框架法》（1976-2008）等规定继续教育是大学的义务和教授的任务； 日本《关于完善为振兴终身学习政策的推进体制等的法制》（1990）等使日本著名高校形成了本科教育以、研究生教育和继续教育三足鼎立的格局。 浙江大学 祝怀新 大学继续教育专业化发展的若干思考 * 浙江大学 祝怀新 大学继续教育专业化发展的若干思考 * 国家法律法规 继续教育在大学中拥有合法地位 继续教育成为大学的基本使命 继续教育在大学获得专业地位 高素质专业化继续教育管理队伍 完善大学