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在体育课堂教学中培养学生勇敢精神要关注时代特征 　　摘 要：在体育课堂教学中，培养学生勇敢精神要关注时代特征。不仅要知道当今时代需要学生拥有什么样的勇敢精神，而且还要知道如何在体育课堂教学中进行培养，这样才能真正实现教育为社会发展服务，为学生发展服务的目标。 　　关键词：体育课堂教学；勇敢精神培养；时代特征 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）10-0016-02 　　随着时代发展，社会进步，人的勇敢精神也在动态发展中，要与时代和社会产生共鸣。也就是在体育课堂教学中，培养学生勇敢精神要关注时代特征。这样在体育课堂教学中，培养学生勇敢精神，才能真正实现教育为社会发展服务，为学生发展服务的目标。 　　一、当今时代需要学生拥有什么样的勇敢精神 　　时代具有阶段性，当今的历史阶段，具有鲜明的时代特征，人的勇敢精神也具有时代特征。那么当今的时代需要学生拥有什么样的勇敢精神？回答这一问题，先要搞清楚什么是勇敢。勇敢就是不怕危险，不怕困难，有勇气，有胆量。了解了什么是勇敢，如果要将勇敢精神体现出时代特征，那么需要学生拥有的勇敢精神是：第一，需要敢于担当的勇敢精神。少年儿童作为国家发展的未来，要勇于承担起国家、社会、家庭、他人、个人发展的历史责任。特别是通过体育与健康课程的学习，使得学生责任感得到增强，这既是时代发展的需要，也是个人发展的需要。第二，需要勇于创新的勇敢精神。创新是一个民族进步与发展的灵魂，中小学生作为民族未来发展的主力军，如果具有了创新精神与实践能力，那么就为我们民族发展注入了可持续发展的动力。第三，需要勇敢面对竞争的勇敢精神。当今的时代是竞争的时代，拥有能够适应当今各种竞争的素质成为中小学生素质培养的重要内容之一。因此通过体育与健康课程学习，发挥学科教学的特点，对学生进行竞争精神培养，是当务之急。第四，需要敢于维权的勇敢精神。未来的社会是法制社会，适应法制社会需要具有用法律维权的意识。因此，从体育学科教学特点出发，选择合理的手段与形式，运用“以学评教”的理念，充分利用学生手中权力，培养学生敢于维权的勇敢精神，是有效途径。第五，需要勇于合作的勇敢精神。大家知道，适应现代社会发展，需要学会合作，只有学会与他人合作，才能取得更大成功，因此，利用体育与健康学习培养学生勇于合作，善于合作的精神是体育与健康课程义不容辞的责任。第六，需要勇于坚持诚信的勇敢精神。诚信是社会主义公民应该具有的核心价值观之一。敢于诚信，不被虚假的社会与生活氛围所俘虏，需要具有勇气，只有这样才会做回纯真的自己，才能真情地回报社会与他人，社会与他人也会真诚地回报予你，进而让社会、生活、学习、交往充满信任和安全。 　　二、如何在体育课堂教学中培养这些勇敢精神 　　1.加强自我责任感教育，培养学生敢于担当的勇敢精神 　　体育与健康学科培养学生责任感需要从对自我负责教育起步。敢于担当是一种责任感，是一种勇敢精神。当前中小学生这种精神有些欠缺，学习的责任感不强，特别是参加体育学习。小学生仅仅是处于直接兴趣，中学生尽管间接兴趣在起作用，但是直接兴趣成分还是占有较大比例的，整体看中小学生参加体育学习的动机水平不高。所以从关注学生体育学习兴趣入手，借助身边事例，积极开展自我责任教育，引导学生“我要学”，是使学生获得学习动力的源泉。如小明是七年级学生，由于生活方式不够健康，常患感冒，常请病假。既给家长增添了负担，又耽误学习，造成一些考试成绩不理想。一次体育室内课讲“生活方式与健康”，通过教师结合实例讲解怎样才能获得健康，即树立“健康四大基石”信念，小明明白了其中的道理，在后来学习与生活中，他注意适量运动，每天坚持一小时体育锻炼，逐步地增强了体能，也不请病假了，保证了学习出勤，再经过自身努力，学习成绩也逐步提高上来，至此家长高兴，学生欣喜。正如后来小明感言到，“身体是自己的，自己的身体自己要负责，只有身体好，学习才会有保障，才会让家长放心。”我想我们的中小学生，如果一旦拥有了这样的想法，那么敢于担当的意识自然会得到增强，也就预示着他们将来在教师与家长的教育引导下，会逐步拥有敢于担当的勇敢精神。 　　2.引导学生善于变化，培养学生勇于创新的勇敢精神 　　今天再提创新培养，目的是基于勇于创新的培养这一话题。在课改之前，创新培养是教育热议的话题之一，伴随着新一轮课程改革的实施，尽管创新培养仍然是课程改革的培养目标，但是总觉得被课程改革的主旋律给冲淡了许多。研究论文趋于减少。创新培养属于主体研究范畴，那么作为课堂学习的主体，要想让学生创新学习，首先是培养学生创新精神，而培养学生创新精神要先培养学生创新意识，也就是要培养学生创新的勇敢精神。特别是中小学生创新的培养，要从敢于变化、善于变化、敢于质疑等培养开始。如水平四