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国防教育在高职院校思想素质教育中作用 　　国防就是指国家的防务，分为对内对外两部分。对外就是防御外来势力对我国的侵犯；对内是防止武装分子对国家的颠覆，维护国家和平和统一。国防的主要任务就是保持国家领土完整，保护国家主权不受侵犯，维护国家统一，使人民能够安居乐业。而国防教育则是以增强国防观念，更好地履行国防义务为目的的教育。 　　国防教育的本质和特征 　　国防教育的本质是增强国防观念，激发全民的爱国热情，使全国人民都具有“国家兴亡，匹夫有责”这样的观念。努力建设国防事业是国防教育的目的。在当前，由于社会环境比较安定，致使一部分人产生了懈怠思想，认为国防是国家的事，与自己无关。因而将所有精力都用在追求自己生活目标上面，具有金钱至上的自私观念，少了爱国热情和忧国忧民的思想。这样的懈怠思想影响着国民的凝聚力，削弱了民众的爱国热情。 　　有些人对于国防教育存在严重的偏见，认为在国难当头时才应该团结一致保家卫国，在和平时期国防就显得不那么重要。殊不知，越是在和平时期越要注意一些敌对势力采用和平渗透的手段企图颠覆国家主权。这种颠覆国家主权的方式常常是敌对势力利用内外勾结的办法来进行，他们一边在边界上制造事端，一边挑起国内不法分子进行民族分裂，制造一些事端来破坏国家安定。因此，国防教育要一直与全民联系在一起，在和平时期也要有居安思危的忧患意识，这样才能做到全国人民上下一心，为国家的和平稳定而奋斗。 　　国防教育具有自己的特征，这些特征表现在它的教育对象具有全民性、教育手段多样化、教育内容多元化。 　　教育对象全民性，指的是对于每一个公民而言，国家是所有公民的大家庭，和小家庭一样，家庭建设需要家庭成员团结一致，献策献力地进行维护，才能使家庭充满幸福。要了解家庭每一个细微的变化，及时对出现的问题进行修复。国防教育亦是如此，只有了解国防知识，才能使国防教育趋向完美。 　　教育手段多样化，指的是国防教育不仅仅限于课堂教学，除了在学校利用课堂教学之外，还要组织学生去一些国防基地实地参观设施和场地，了解一些实用知识。除此外，还要借助媒体加强学习，像电视、报纸和当前的互联网。 　　教育内容多样化，指的是国防教育涵盖了历史、法制、思想意识教育、体育等多方面。在学习这一类科目时，也要将国防教育内容通过这些科目的教学加以传输，使学生能够加快吸收。 　　国防教育在高校教育中的重要性 　　国防教育自古以来就是教育的一部分，古代虽然没有开设专门的课程来进行国防教育，但古代人将国防教育通过道德教育的方式渗透在教学中。现代大学出现后，世界各国都认识到强国不仅需要高素质人才，也需要有强大的国防力量，因此他们都将国防教育与大学教育联系起来，对大学生进行国防教育，成为国防建设的重要组成部分。 　　国防教育可以激起高校学生的爱国热情。目前包括我国在内，军事院校在全世界高校中也占有一定的比例，但国防教育仅仅依靠军事院校的学生掌握远远不够，应该实行全民化国防教育，这样才能培养国民的凝聚力。作为高校学生，不仅是公民的一部分，而且还是未来国家的栋梁，因此对高校学生进行国防教育势在必行。 　　在我国古代，一些重视国防的朝代和帝王都是一代明君，他们所领导的中国也成为当时的强国。像唐太宗、明成祖和康熙，他们在强调民生的同时也重视国防，认为经济的发展和国防的发展是并行不悖的。他们在重视经济发展的同时也重视国防教育，使人民在安居乐业的同时具有居安思危的思想观念。这种强调国防教育的行为和穷兵黩武具有本质上的差别，穷兵黩武是将国家经济全部投入到国防中，漠视普通百姓的生活。这几个帝王分别开创了贞观盛世、永乐盛世和康乾盛世。由此可见，国家强大仅仅靠发展经济还是不够的，加强国防才是国民安居乐业的保障。 　　与这几个帝王相对应的，像唐玄宗、宋徽宗、明朝崇祯皇帝以及清朝后期的帝王，由于忽视了国防教育，结果引来江山易主、列强瓜分的下场。 　　以史为鉴，在今天的世界，国防也不再是人多力量大的局面，随着科技的发展，所有国家都将最先进的科技用在国防力量上。要掌握这些新科技，就需要适应社会发展的青年一代，而高校学生正好符合这个标准。 　　由于高校学生都处在服兵役的年龄，我国的军队人才也从高校中选拔，对大学生进行国防教育，使他们明白服兵役是公民应尽的义务，让他们踊跃投入到军队中，为国防出力。 　　我国自古以来的道德教育就是作为男儿应该为国尽忠，这其实也是爱国主义教育。在大学生的素质教育方面，爱国主义教育是人生观教育的重要组成部分。在大学生中实行国防教育，就是对学生进行爱国主义教育和责任、道义的教育。通过学习国防教育，激起他们的爱国热情，使他们明白作为男人的责任不是维持一个小家，而是维护一个大家，保护全国人民的安居乐业。维护国家主权，保持国家领土完整。由此培养高校学生的爱国思想、集体主义思想