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培养师范生数学素养思考 　　摘要：师范类学校的教育指导关乎着学生的专业素养和未来从事教育事业的水平。高校数学教育不仅是一种科学的素质教育，更是一种文化的素质教育。数学素养是对人思考问题的数学角度、理性思维、逻辑推理的一种概括，是让人受益终生的学习能力，提高数学素养有助于师范类学生的综合素质的提升。 　　关键词：数学素养 师范生 　　现阶段，师范类院校的数学教育是传授数学系统知识结构，以提升学生解题能力为主，而对于学生的数学思想、数学能力等方面的培养却不太注重。这一教育模式不仅不能培养学生的数学素养，还会降低学生对数学学习的兴趣，影响他们综合能力和素质的提升。 　　一、数学素养的理念 　　（一）数学素养概念 　　上世纪50年代末，数学素养首次提出，它是对数学领域人才的必备能力，对数学科学研究的理解与运用理性思维思考问题的概括统称。经过半个世纪的发展，一切与数学领域相关联的能力、知识、行为都被称为数学素养。现代人对于数学素养理解为人类在学习数学知识，积累数学经验的过程中，所学习到并体现出来的综合能力素质与行为特征。数学素养是对现代社会数学教育的思考与证实，如今，世界各高校均以培养学生数学素养作为数学教育的主要目标之一。 　　（二）数学素养构成 　　1.数学情感素养 　　数学情感素养是对数学教育从事者的教学理念、工作态度、外在形象、品德修养、专业知识能力与心理素质的总