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培养年轻幼儿教师处理语言教材能力策略 　　摘要:本文以《新纲要》提出的幼儿语言教育的方向为指南,从培养年轻幼儿教师处理语言教材必须具备的基本能力入手,在教研的实践中提出培养年轻教师处理语言教材能力的策略,不断激励年轻教师专业化成长,有效地促进幼儿的语言发展。 　　关键词:年轻幼儿教师;处理;语言教材;能力;策略 　　 　　传统的幼儿语言教育重视知识技能的学习,特别是对语言教材的主要内容、重点词句的复述和理解。而《新纲要》倡导幼儿语言教育要重视幼儿对文学作品的感悟,努力为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、愿意说的语言环境。根据这样的方向,幼儿语言教育必须充分重视培养幼儿教师处理语言教材的能力,使幼儿在熏陶中学会如何去感悟作品。 　　一、处理语言教材必须具备的基本能力 　　1.选择使用语言教材的能力 　　(1)结合幼儿的年龄、心理特点。选择易被幼儿理解、幼儿感兴趣的内容以提高幼儿学习语言的兴趣。 　　(2)结合幼儿园语言教育领域的要求。以《幼儿园指导纲要》中的语言领域要求为标准,尽力与其同步,使教材知识难度大体与幼儿园语言活动知识难度相当。 　　(3)结合语言发展的特点。从发音、词汇、句子、段落等因素来考虑教材编写的顺序,减轻幼儿学习语言的难度。 　　(4) 结合幼儿日常生活。贴近幼儿日常生活自然就能引起幼儿的兴趣,因为生活中的问题对幼儿有很强的吸引力。 　　2.