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培养幼儿注意力及非语言行为运用 　　摘要:幼儿感性经验少,有意注意时间短的年龄特点决定了其在接受信息时,靠单一的语言教学易疲倦,如何培养幼儿的注意力,教师的非语言行为很重要。非语言行为具有情意感染、补偿强调、暗示替代等功能,可以帮助组织活动、提高活动效果。 　　关键词:注意力;幼儿教师;非语言行为;集体教育活动 　　“注意”是心理学上的一个专业术语,它是指心理活动对一定对象的指向和集中。注意是人们认识和掌握客观事物的先决因素和必要条件,它对于幼儿学习新的知识、技能和生活经验有着极其重要的影响。在生活中你可能有过这样的体会:当幼儿上课时,注意力是否集中,学习效果会大不一样。注意力较差的幼儿,不但他们智力的发展会受到影响,而且这些孩子往往不能遵守幼儿园的集体行为规则,甚至还很容易形成不良的道德品质和性格。可见,儿童的注意力必须加以重视,从小培养。训练幼儿注意力的具体做法有这样四种,总结如下: 　　一、视觉注意力的训练:幼儿天天在观察事物。然而,很多时候却是无意识的观察,他们对身边的许多事物,往往视而不见,有着观察不细的毛病,只注意到了事物的主要特征,而忽略了事物的和不十分惹眼的部分。视觉注意力的训练就是要求幼儿在观察事物时需要全神贯注、耐心细致,能够运用可行的方法从不同的角度有条不紊地注意到客观事物的细节和本质特征。具体训练方法可以这么做:让幼儿看一些图片或周围的景物,并且提