培养视障学生学习方法.docVIP

培养视障学生学习方法 　　【摘 要】人的学习是一种社会的职能，学生的学习是在学校教育情境中，由教师协助进行的。能否使学习活动达到事半功倍的效果。使学生在同等条件下掌握更多的知识与技能，充分发挥他们的潜能。学习方法的选择与使用起着举足轻重的做用。如何培养视障学生的“八步学习法”，这就要培养视障学生“自主学习法”，使他们逐步掌握“自主学习法”的要领，养成自主学习的习惯，提高自主学习的能力。才能使他们逐步掌握“八步学习法”的要领，并在学习活动中运用。 　　【关键词】视障 学习方法 培养目标 主体地位 八步学习法 　　【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-6517（2014）07-0123-02 　　人的学习是一种社会的职能，学生的学习是在学校教育情境中，由教师协助进行的。能否使学习活动达到事半功倍的效果。使学生在同等条件下掌握更多的知识与技能，充分发挥他们的潜能。学习方法的选择与使用起着举足轻重的做用。视障群体做为社会中的成员，具有学习的权力和能力，这也是他们社会地位的重要体现。视障学生无法用视觉感知世界，并不能说明他们的学习能力和学习效率、效果比健全人低、差，相反，有的视障者比健全人学得好的多。我们熟知的美国盲聋残疾人海伦?凯勒就是最好的例证。她的坚忍不拔、锲而不舍、努力钻研、以苦为乐的顽强精神固然是成功的重要因素，但正确、科学的学习方法对他取