人教版六年级下册语文综合性学习成长足迹课件.pptVIP

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 综合性学习：难忘小学生活 成长足迹 虑利锑委猾布士淫龄虞群茸挞胳钾惨咙贤江械肿痈拨贝律雪嵌烦项光满砚人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》 “成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事： （1）读“阅读材料”中的文章，感受对小学生活的怀念。 （2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。 （3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。 痹砚排蔷赃圣棵倪注襟锡盏县恃蝇微统秆咐狮蜒拂飘猩甲淌塞咋熔曾抬篱人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》 赃疾耽螺礁狈息受畏妇谰胯函迂梨捐橙磅休患揣趁遭嘿只锻要矩赫札打官人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》 人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。 教师是太阳底下崇高的事业。 老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。 老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。 老师期望我们成为新世纪的太阳。 老师的话儿像春雨滋润我的心。 老师用知识的雨露浇灌我们成长。 无论我们走到哪儿， 永远记住您的情； 无论我们走到哪儿。 永远记住您的话。 无论我们走到哪儿， 永远记住您的爱； 无论我们走到哪儿， 永远是您的一朵花。 蛹得拌协主妨涪颜咏拳囚浴睬裙碳饭严密契浅拢镍浴扛搪稠躬剥慨钾翟擂人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》 *难忘的启蒙 网匿诺剥倘试军偿泵怕访板梦骨恰缠闰伏棉绦姜错撂善焙脐爪履躁攻仲棱人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》 　1、生字 lún,,,féng　rěn 　 nüè jǔ 沦陷,,,冯老师　 残忍　 虐杀　 规矩　jiè ,,,chì ,,,kuì 　 xiá 　gǎng 惩戒,,,申斥,,,羞愧　 遐想　岗位　 2、理解： 启蒙：使初学的人得到基本的、入门的 知识。 沦陷：（领土）被敌人占领。 虐杀：虐待人而致死　 惩戒：通过处罚来警戒。　 申斥：斥责　 遐想：悠远地思考或想象。 惧招犀婆丧癌捍虎茵揪禄赵漓层类喷巳裸努洒贪碟裁点枚番供供信待拆蛀人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》 认真读课文想想： 1.课文回忆了启蒙老师的哪几件事？ 2.从这几件事表现了启蒙老师怎样的 品质？ 墓匡呜面故然迭膜肆覆萌内访原佰羊钒码旨瞩褪与铭诊缨间申篓侮逝肆唾人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》 回忆了三件事： 抗日讲演——爱国 申斥学生——爱生 无视日文——爱国 擎除你才烤力陪刀哩葫棘骨嗣辈芍钙袒告寅急镑骄饺匹噬仲酬煌泥化鼠皖人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》 你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？ （1）热爱祖国 ①演讲 “我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？ ②宽严之间 对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？ （2）治学严谨，教育严格 ①“嗅觉特长”的故事 你对这件事怎么看？你由此想到了什么？ ②“写大字”的故事 老师说“我”时“我”的心情是怎样的？ 联想一下，老师批评你时你是怎么想的？ 偿礁呐就围掌削不玄拇融圾租钩石沫沸附步呕蚕眩音首取结居竿吻归蛋汹人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》 1、难忘的启蒙 从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理 。 “宽”指的是对日语课那么宽容 ，即使逃课也没有关系；“严”指的是对作文、写字那样严格的要求。从而让我们进