数学活动-拼图公式.docVIP

课题 数学活动 拼图·公式 一、教案背景 1．面向学生：初一学生 2．学科：数学 3．课时：1课时 4．学生课前准备：各种正方形和长方形卡片，多媒体或投影 二、教学课题 教养方面 1．通过丰富有趣的拼图活动，经历观察、比较、拼图、计算、推理交流等过程，发展空间观念和有条理地思考和表达的能力， 2．通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进数学学习的信心 教育方面 1．经历从具体问题抽象出数学问题——建立模型——综合运用已有知识解决问题的过程，获得一些研究问题与合作交流方法与经验。 2． 通过丰富有趣拼图活动增强对数学学习的兴趣。 三、教材分析 学习重点 综合运用已有知识解决问题。 学习难点 从具体问题到建立数学模型。 关键 通过丰富有趣的拼图活动, 增强对数学知识的应用及理解。 四、教学方法及教学思路 利用视频及动手操作等创建活动让学生亲身参与，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关键，本课设计内容分为以下几部分： 1.创设情境，导入新课 2.合作交流，解读探究 3. 例题精讲 4.应用迁移，巩固提高 5.引导学生小结本堂课的知识点 6.完成作业，教师质疑。 五、教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 （一）问题情境 观察以下图形，试确定它们的面积，你发现了什么？ ab a b 我们可以发现:3a·3b=9ab 单项式乘单项式的法则:（让生总结） 单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母的幂分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式。 dc d c b a 我们可以发现:a(b+c+d)=ab+ac+ad 单项式乘多项式的法则: （让生总结） 单项式与多项式相乘，就是依据乘法分配律，用单项式乘多项式的每一项，再把所得的积相加。 da d a b c 我们可以发现:(a+b)(c+d)=ac+ad+bc+bd 多项式乘多项式的法则: （让生总结） 多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项,再把所得的积相加。 aa a a b b ab b2 ab a2 我们可以发现: 完全平方公式: （让生总结） 两数和的平方,等于这两个数的平方和加上它们的积的2倍。 aa a a b b a-b a-b 我们可以发现: 平方差公式: （让生总结） 两个数的和与这两个数的差的积等于这两个数的平方差。 【百度视频】 HYPERLINK /p-098202789843.html /p-098202789843.html 今天这节课我们就研究拼图与公式。 （二）合作交流，解读探究 活动一a a b b a 【师】请你选取适当数量的3种硬纸片，拼成一个长为(a+2b)、宽为(a+b)的长方形。 （学生小组交流，上台展示结果） 【师】你发现图中所隐藏的等式了吗？请将它写下来。 【生】a2+3ab+2b2=(a+2b)(a+b) (a+2b)(a+b) = a2+3ab+2b2（教师板书） 【师】请你结合图形解释你所得到的等式。 【生】这个图形是由2个边长为b的正方形，1个边长为a的正方形，3个长宽分别为a、b的长方形组成的长宽分别为a+2b和a+b的长方形，根据不同的方法得到的同一图形的面积相同，得到这一等式 【师】说说你写的等式所反映出的数学研究过程。 【生】它们分别反映了整式的乘法和多项式的因式分解。 【师】我们发现通过拼长方形可以帮助我们进行整式的乘法运算，同时它还帮助我们进行了多项式的因式分解，对于整式的乘法运算脱离拼图也能计算，但是对于我们不熟悉的多项式利用拼图都能因式分解吗？ 活动二 【师】请每个小组的同学任意选取若干块三种硬纸片，先尝试拼成一个长方形，再思考是否能得到反映因式分解过程的等式？ （学生通过小组合作，选择不同数量的纸片，展示所拼成的长方形，写出得到的等式。） 【师】说说你得到的等式与图形的关系。 【生】略。 【师】由此，我们发现借助拼长方形可以帮助我们进行因式分解。 HYPERLINK /Html/Article/11516/ /Html/Article/11516/ 练习 1．按照下面给出的整式选取卡片，拼接成一个长方形或正方形，并它们的面积说明相应的整式变形。 ① ② 2．请你任意写出一个关于a、b的二次三项式，再用若干块所提供的硬纸片拼成一个长方形，把这个二次三项式因式分解。 （三）例题精讲 例1．把几个图形拼成一个新的图形，再通过图形面积的计算，常常可以得到一些有用的式子。美国第二十任总统伽菲尔德就由这个图，由两个边长分别为a、b、c的直角三角形和一个两条直角边都是c的直角三角形拼成一个新的图形，如图所示，试用不同的方法计算这个图形的面积，你能发