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教 案 2011 ～2012 学年第 一 学期 学院(系、部) 文法学院 系 (教研室或实验室) 中文系 课 程 名 称 应用文写作 授 课 班 级 主 讲 教 师 程明媚 职 称 副教授 使 用 教 材 应用文写作 东华理工大学教务处制 课 程 概 况 课程 名称 应用文写作 课程编号 总计： 16 学时 讲课： 16学时 实验： 学时 上机： 学时 学 分 1 类别 必修课（ ） 选修课（ ） 理论课（ ） 实验课（ ） 任课 教师 程明媚 职称 副教授 授课 对象 专业班级： 共 个班 基本 教材 和主 要参 考资 料 王洪运主编《应用文写作》 刘宏彬主编《新编应用文写作教程》 裴显生主编《应用写作》 徐玉中主编《应用文写作》 赵华等主编《应用写作》 教学 目的 要求 该课程的教学目的是使学生了解应用写作的基础理论和基本知识，把握常用行政公文、事务文书、专用文书等的特点、体式规范和写作要求，培养学生运用应用文体有效地进行信息交流、沟通的能力，以适应当前和今后学习、生活、工作以及科学研究的需要。 教学要求： 第一、要使学生从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的。 第二、要引导学生多接触文章实例，加深对所学文体的全面认识。阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的文章。 第三、要指导学生进行有效的写作训练，通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。 教学 重点 难点 教学重点：提高学生选用文种的能力和文体写作能力。 教学难点：掌握并会使用符合应用文书要求的语言写作。 应用文写作 课程教案 授课时间 第 周 周 第 节 课次 授课方式 （请打√） 理论课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 1 授课题目（教学章、节或主题）：应用文写作概述 上一课次 教学内容提要 本课次教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 了 解应用文概念及历史演变和发展趋势，明确应用文的分类，掌握应用文的功能。 教学重点及难点： 应用文的特点、发展和功能。 方法及手段 小测验 多媒体 教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计（含时间分配） 一、应用文的概念 应用文是应用写作的文字表现形态。 应用文是国家党政机关、企事业单位、社会团体或个人在工作、学习和生活中使用的，用以处理公或私事务、传播信息、表述意愿而撰写的具有一定的惯用体式的实用性文章。 二、、应用文书的特点 （一）实用性 （二）真实性 （三）思维的逻辑性 （四）格式的稳定性 三、应用文的发展 四、应用文的功用 五、应用文书的分类 作业和思考题： 课外阅读古今中外著名的应用文作品 课后小结： 教师总结全课知识，学生就不了（理）解的问题提问，教师逐一解答。 应用文写作 课程教案 授课时间 第 周 周 第 节 课次 授课方式 （请打√） 理论课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 4 授课题目（教学章、节或主题）：应用文的构成要素 上一课次 教学内容提要 应用文的特点、发展和功能 本课次教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 了解主题的含义，掌握应用文主题表现的方式；学会积累材料、选择材料和安排材料；了解应用文的结构要素与要求； 理解语言运用的要求，掌握应用文专用语言。 教学重点及难点： 对主题的理解和应用文专用语言的掌握 方法及手段 案例分析 多媒体 教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计（含时间分配） 一、主旨 一）、主旨的概念和作用 主旨就是通过文章的具体材料所表达的中心思想、基本观点或要说明的主要 问题，是作者对客观事物的评价和态度。 主旨的作用，主要表现在两个方面： （一）主旨是文章的灵魂和生命 （二）主旨对行文产生制约作用 主旨制约： 材料取舍、布局谋篇、技巧运用，乃至拟订标题、遣词造句等 二）、对主旨的要求 （一）正确 （二）鲜明 （三）集中 （四）体现领导意图 三）、显示主旨的主要方法 （一）标题点旨 （二）开宗托旨，开门见山 1．使用主旨句，开宗托旨 2．不出现主旨句，开宗托旨 （三）小标题显旨 （四）片言居要 （五）呼应显旨 （六）篇末点旨 二、材料 一）、、选择材料的标准 （一）真实 （二）切题 （三