课内阅读向课外阅读延伸的研究.docVIP

课内阅读向课外阅读延伸的见解 西安滨河荣华实验小学 袁 莎 “2011年，中国人均读书4.3本，比韩国的11本、法国的20本、日本的40本、犹太人的64本少得多。”一段时间以来，这个论断被各种媒体反复引用，说它令我们感到振聋发聩甚至痛心疾首，并不为过。作为小学语文教师，责任和使命感迫使我从课内阅读出发，向课外阅读延伸，培养爱读书会读书的社会主义建设者和接班人。于是经过一段时间的实验，我努力发现问题，有的放矢，全面了解学生课外阅读的现状，以及家长的支持态度，提高学生课外阅读的质量。为此我们对学生课外阅读的情况进行了调查问卷。问卷调查结果如下： 1、观念落后。虽然现在农村、城乡结合部及打工人员子女的生活条件比过去大有改善，但他们的心态、观念仍较落后，许多学生家长“望子成龙”、“望女成凤”，却往往视子女读课外书为“闲书”，横加指责，强迫子女“一心只读教科书”。学生未能获得大量时间阅读自己喜欢的课外书籍，从而导致知识面狭窄，积累不足。 2、课外读物少。我们有的打工人员家庭由于经济条件的限制，未能给孩子购买一定量的课外读物，这是可以理解的。但也有相当一部分家庭，家庭条件称得上小康，但孩子却没有一个书房，没有一个书柜；家庭购买的书，除了大量的练习册之外，只是几本关于写作技巧、写作指导方面的书或“满分作文”之类，没有一点“书香”之气。 3、阅读无氛围。农村、城乡结合部及