随文小练笔.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 浅谈随文练笔提高读写的几点做法 上林县白圩镇中心学校 吴娇云 《语文课程标准》指出，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。语文实践的方式、方法不少，客观地说，随文练笔不失为引导学生在阅读教学中进行语文实践的有益之举，得体之法，明智之策。所谓“随文练笔”，即在阅读教学中充分挖掘教材写作因素，把写的训练有机有度适时地融合于阅读教学之中，做到读写结合，使读写相得益彰。 叶圣陶先生所说的“阅读是吸收，写作是倾吐”的教学理念，对于培养学生的读、写、说能力有着不可忽视的作用。但鉴于学生个性发展的多样化、课堂教学的多变性和教师教学的主观性，随文练笔所取得的成效也不尽相同，许多教育工作者已对此研究颇久，试图找出可以最大程度、最大范围地使学生受惠的随文练笔策略，我就借自己的实际教学谈一谈小学三年级随文练笔教学与研究中的一些感悟。 一、以读激发写，借写升华读 随文练笔的设置初衷就是要结合实际教学，以挖掘、延伸教材的“空白”为基础，引导学生去感受、揣摩、体会文本，以课文内容为练笔的素材，把对课文内容的理解和语言形式的运用有机地结合起来，使读写有效融合、相得益彰。 （一） 紧随文本，以课文文本为写作素材 “随文”即紧随文本，只有以课文文本为素材，让课文成为学生模仿练笔的范例，充分发挥课文对习作的指导作用，才能保证学生在