八年级语文下册第1课《藤野先生》ppt课件2新人教版.pptVIP

藤野先生;藤野先生, 名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生.;我所了解的鲁迅先生;鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。 ;课文《从百草园到三味书屋》;课文《社戏》;课文《故乡》; ;鲁迅留学日本的经历;阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代背景。;文章写作年代及时代背景：;仙台医学专门学校;理解字词;速读课文，思考: 1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？ 2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么?;表明地点转换的语句： ;理清文章段落结构 ：; ; 课 文 结 构;了解故事背景：作者在东京有哪些所见所感？ 1、请标出这一段最能表现清国留学生丑态的语语和句子。 2、对于这些清国留学生“我”是持什么态度？哪些词语点明了“我“的态度？ 3、从”我“的态度可以看出作者什么思想？;在 东 京; 这是日本上野樱花烂漫的时节;学生览6-10段，找出文中作者关于藤野先生的描写方方作者初到仙台时，目睹的藤野先生是一个什么样的人？;课文如何描写初见藤野先生的形象？;阅读11—39段。这一部分写了哪四件事？给每件事情拟一个小标题。;文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?;去 仙 台;（2）去仙台; ; 匿名信事件;弃医从文的原因;在东京 ;双线结构：;课文如何描写初见藤野先生的形象？;分析藤野先生的人物形象;(1)人物身份 (2)特点鲜明的肖像 (3)治学角度 ;课文除了写作者和藤野先生交往的四件事外,还写了哪些事和写藤野先生有什么内在联系?;去仙台的途中，作者对“日暮里”和“水户”两个地方记得很清楚，这是为什么？;去 仙 台;作者到仙台后，爱到了哪 些优待？请体会一下：作者是对这种优待有什么感受？;两件事（匿名事件和看电影)给作者怎样刺激？;“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答.;对于???文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪一种?;同样是写老师的回忆录,试比较本文和《从百草园到三味书屋》两文蕴含的作者的思想感情有何不同?;自我小结;研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言.;(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?;;(2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用?;3.精读第24---31段,思考: (1)怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”这句话?;(2)“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝”是什么意思?;(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同?;4.精读第38段,思考: “良心发现”指 “增加勇气”指 “正人君子”指;最后一句话有什么意思?这样一来的结尾有何作用?;1、学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的写作方法，写一篇短文。（要求：选自己熟悉的人来写，写前要认真观察，并能作出进一步的接触和深入了解。） ;再见!