八年级语文下册藤野先生人教新课标版课件_1.pptVIP

　　 把“都用红笔添改过了”的“添改” 改为“修改”，可以吗？ ——不可。“便”表现归还之快。 ——不可。“添改”比“修改”更费心。 上页 下页 返回 第二三天便还我的“便”可否删去？ 　　 ——不是。有两处可证明： 藤野先生要求每一星期送给他看一回； 这样一直继续到藤野先生教完了他担任的功课：骨学、血管学、神经学。 上页 下页 返回 藤野先生给鲁迅添改讲义是否偶一为之？请从文段中找出根据。 藤野先生给作者改讲义十分认真，其中 表现改得全面的词语是　　　　　　； 说明改得细致的词语是　　　　　　　； 说明改得及时的词语是　　　　　　。 从头到末 不但、连、一一 第二三天便 上页 下页 返回 填空： 　　 　　纠正解剖图一事， 既反映了藤野先生对学生的 　 　 ，又反映了他对科学问题的 　 。 ——对工作的认真负责 严格要求 严谨态度 上页 下页 返回 藤野先生添改讲义这件事表现了他什么思想品质？ 上页 下页 返回 藤野先生为鲁迅改正的讲义 上页 下页 返回 阅读“弃医从文” 　　 　　“干事却又竭力运动”的“运动”在这里的意思是： 。 　“影几片时事的片子”的“影”是 　　词， 意思是 。 攻击鲁迅成绩没有落第，是因为从藤野先生处知道了题目。 活动 动 放映 上页 下页 返回 “爱国青年”写给鲁迅的匿名信的主要内容是什么？请用自己的话概括。 　　 这是日本“爱国青年”的荒谬逻辑。他们认为鲁迅考试分数在60分以上一定不是靠自己的能力，而是预先得了教员漏泄出来的题目。这句话表达了鲁迅极为愤慨的感情。 上页 下页 返回 “中国是弱国……便不是自己的能力了” 应怎样理解？ “难怪他们疑惑”的“他们”是　　　　　　　。 “他们拍掌欢呼起来”的“他们”是　　　　 。 “他们也何尝不酒醉也似的喝彩”的“他们”是 　　　 。 “但偏有中国人夹在里边”的“中国人”指： 的中国人、 的中国人 和 　。 被枪毙 日本“爱国青年” 闲看枪毙犯人的人们 围观 “我” 日本“爱国青年” 上页 下页 返回 “特别听得刺耳”是因为： “呜呼，无法可想”是对 的无可奈何的慨叹。 国民愚昧落后 民族自尊心受到极大伤害 上页 下页 返回 “我的意见却变化了” “我的意见”指　　　　　　。 “变化”指　　　　　　。 “变化”的原因是： 弃医从文 　　认识到医学不能救国，更重要的是改变国民的精神，而改变精神首先是靠文艺 学医救国 上页 下页 返回 　　这个文段既表现了日本“爱国青年” 　　 、 　　　　　的思想和对 “中国人”的 　 ，又表现了鲁迅先生 强烈的 　　　　精神。 妄自尊大 盲目忠君 鄙视 爱国主义 上页 下页 返回 上页 下页 返回 阅读“惜别” ——悲哀　凄然　叹息　叮嘱等 “他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话”，但为什么“竟没有说”？ ——尊重鲁迅先生的人生选择。 上页 下页 返回 在文中找出能表明藤野先生感情的词语 上页 下页 返回 藤野先生送给鲁迅的照片及背面题词 上页