杜丽娜长呀长教案.docVIP

《长呀长》教学设计 武汉市江汉区取水楼小学杜丽娜 一、教材分析 （一）编辑指导思想 本课属于“选型、表现”学习领域。 孩子们从小就对身边的世界充满了探索的兴趣，特别是低年级学生，周边的一切事物都使他们感到好奇，植物在生活中随处可见，但对于植物的播种、生长、发芽、开花、结果的过程，多数的孩子并不了解，本课通过引导孩子们亲自种植，观察，描绘，培养他们仔细观察，认真描绘的能力，同时可以积累生活经验和绘画素材，为以后的进一步创作奠定基础。 本课以《长呀长》为题，旨在让学生感受和了解生命成长过程中的艰辛努力，从小培养孩子们丰富细致的感受能力和爱护自然，珍惜生命的情感，而种植和呵护植物生长的过程，也锻炼了学生做事有恒，耐心细致的良好习惯。 在本课内容的表现上，打破了时空的界限，将不同生长时期的植物表现在同一幅画面上，让学生可以更自由地表现，画面更有情趣。 （二）教材版面分析 本课4页的第一幅图片，明确地指出了本课的主旨，蓝天的映衬下，是一棵枝繁叶茂的大树，体现了长大成熟后植物的美与生命力。在这幅画的四周，分别画上了四种不同的物质：阳光、空气、雨水、土壤。他们是植物生长所必须的四大要素，这幅画的上方有一段文字：“听，小种子在泥土下喝着水……”，儿童化的语言像春雨润无声般将孩子们的思维引入到了本课学习的情境中，引导着孩子们来做进一步的了解和学习。 下方有四幅不同种植物的照片，分别展示了植物的叶、花、果等。也给南北方不同地域的学生提供了生活常见的植物图片资料，使他们感受到书本与生活是紧密结合的。 四幅画上方的“说一说，想一想”，目的是引导学生回忆、观察，或借助身边资料，图片等，了解植物在生长过程中需要什么，各部分都发生了怎样的变化。 课本第5页，上方的图片，展示了学生们围坐在所种植的植物旁认真观察，讨论，描绘的场景，使学生们了解收集绘画素材的方法；同时进行思考：如何将植物生长的不同阶段安排在同一幅上呢？ 第5页下方的四幅学生作品，分别用不同的表现方法表现了四种不同的植物，描绘了它们从发芽到长大，开花，结果的全过程，以及在此过程中所需的阳光，雨水等生长要素所发挥的作用。 在材料的使用上，既有油画棒勾线涂色的，也有彩色卡纸上勾线的，既有涂了底色的，也有不涂底色的，体现了绘画技法的多样性和自由性。也对学生的创作提供了很好的参考和指导作用。 二、教学目标及重难点 （一）教学目标 1、知识与技能 了解植物的生长条件及过程，运用绘画的方法，把植物不同阶段的成长特征表现在同一个画面上。 2、能力目标 培养学生观察、记忆植物形象特征的能力，初步的构思和画面的组织能力，以及运用线条、色彩表现植物生长过程的造型能力。 3、情意目标 通过观察植物的成长、描绘植物成长的过程，感受生命成长的历程，表现对生命的热爱。培养学生观察、研究和收集绘画素材的习惯。 （二）教学重点与难点： 1：教学重点：启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。 　　2：教学难点： 　　植物生长不同阶段特点的把握，如何构图，表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。 三、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课前准备 教师将不同植物的种子发到各小组中 学生们将其种植在透明的器皿中，每天进行观察并记录，上课时将植物和所做出的生长记录都带来。 引导学生种植，观察，记录植物的生长过程，并了解生长所需的四大要素。 了解植物生长过程及条件 1、教师出示几种不同的植物种子：向日葵、花生、凤仙花 问：同学们知道这是什么植物的种子吗？如果将他们种在土里会发生什么样的变化呢？ 2、请同学观看植物生长的视频。 3、请同学们来说一说，这样一粒小小的种子，从发芽到生长、开花、结果会发生怎样的变化呢？在这个过程中他们需要什么呀？ 4、教师根据学生的回答，在黑板上示范描绘出种子……发芽……长叶……开花……结果的一系列过程。 5、今天，我们就来学习《长呀长》。 板书课题 6、同学们，你们的植物是怎样长大的呢？你是怎样对他们的生长过程进行记录的？ 同学观察并思考，回答问题。 直观感受。 学生思考并回答问题，同时可打开书本到p4页上图，了解四大要素：阳光、空气、土壤、水。 学生认真观察。 请每小组派一名代表，带上本组的植物和生长记录到前面来。展示，交流。 认识不同种类植物的种子及其生长的过程。 为下一步绘画打下基础。 使学生通过观看、回忆、思考，进一步了解植物生长的具体变化及所需要素 通过教师的示范，使学生对如何进行描绘有了更清晰的思路 观察了解不同植物生长过程中的变化 1、教师在黑板上按小组分出几个不同的区，在小组代表展示、讲解本组植物的过程中，教师分别描绘出几类不同种子的生长过程。