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培养山区农村小学生英语学法策略 　　随着早期教育的开发，社会普遍认为孩子的语言教育越早越好，尤其是要抓住13岁前，孩子接受语言能力特强的黄金时段，这一观点促进了小学英语课程的开设，最初是率先在经济发达的地区开设，现在已经推广到农村山区。 　　众所周知，英语是一门语言，小学生对语言的学习不是随便就能学成的，我认为学习语言必备四个条件，一是语言环境，二是必要的学习工具，三是有效的学习方法，四是良好学习习惯。 　　由于受经济发展的制约，山区农村小学生学习英语只有依靠英语教师和教材，学习条件欠缺，加上学校每周只安排两节英语课，孩子们往往是在课堂上读会了，到了上第二节课时已经忘了，不会读了。所以山区孩子学习英语也更吃力，更不易学成。我从自己的教学来看，孩子们在三年级上期兴趣高，三年级下期能维持，四年级兴趣就会下降，到了五年级下期和六年，因为读不来，记不住单词就有一些孩子放弃学习。 　　《英语课标》中说：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成条件有效的学习策略，发展自主能力和合作精神”。从中可看出培养学生学习英语的有效的学法也是英语教学的主要内容。 　　如何让每个山区小学生在条件不具备的情况下学习英语，让他们掌握必要的学习方法（即是学法）是很有必要的，让他们在学习中找出适合自己的学法，更是帮助他们顺利学习英语的前提。对