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培养幸福完整人 　　在2014年新教育年会上，朱永新老师提出“艺术教育成人之美”，并强调艺术教育及其课程是“智力、认知和构思能力的重要唤醒者”。这一重要理论主张，为当下艺术教育的发展指明了方向。 　　作为艺术教育重要组成部分的美术教育，同样需要朝向“成人之美”。换言之，美术教育的培养方向，不应囿于技术、知识、素养，而是幸福完整的人生。也就是说，学生通过美术学习，获得知识技能，感悟生活，提升素养，拓宽胸襟，涵养人格，升华人生境界，成长为人格健全、生命充实――幸福完整的人。我将其确立为一种教学主张，即“审美人生教育”，以此来实践行动，诠释和践行新艺术教育理论。 　　一、 朝向美好，培育“审美人”，确立美术教育的目标定位 　　光明磊落，心灵敞亮，善良悲悯，身体康健，朝向生命美好，过一种幸福完整的教育生活，是“审美人”特有的精神纹理，生长在他的灵魂深处，并随着时间延续再生长，继而成为他的行为模板。这种精神纹理，有着多重维度： 　　1.对美善有敏锐的觉察 　　“审美人”在与美相遇时，会瞬间被美“击中”，调用知觉、感受、理解、想象等审美认知系统，激活情感的、审美的、道德的、幽默的等诸多心理能力，敏锐“嗅出”蕴含其中的宁静、灵动、纯粹、和谐、美好，继而与善良、尊重、关怀等心理品质相容相契，直达精神忘我。“审美人”拥有为美而感动的能力。 　　2.对物象有独特的解读 　　世界博大奇