九年级语文下册5《藤野先生》ppt课件苏教版.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 　　 　　——头发上擦了油，梳得很光亮，可当镜子照。有讽刺作用。 　鉴　原意是镜子，这里用作动词，意思是照镜子。 　 “油光可鉴”是什么意思？有什么表达作用？“鉴”是什么词性？什么意思？ 当时的仙台医专 藤野先生为鲁迅改正的讲义 　　 纠正解剖图一事， 既反映了藤野先生对学生的 　 　 ，又反映了他对科学问题的 　 。 ——对工作的认真负责 严格要求 严谨态度 藤野先生添改讲义这件事表现了他什么思想品质？ 在 东 京 所见所闻—— 清国留学生的丑态 修辞：夸张、比喻、反语 所 感—— 厌恶之极，不屑与之为伍 不学无术思想腐朽 爱 国 去 仙 台 去仙台 日暮里： 水户： 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国 弃医从文的原因 匿名信事件 看电影事件 ——思想受到 极大震动，民族自尊心受 到严重挫伤 ——个人与 祖国的尊严受到侵犯 爱 国 阅读“弃医从文”(24-31) 　　 　　“干事却又竭力运动”的“运动”在这里的意思是： 　“影几片时事的片子”的“影”是 　　词， 意思是 。 攻击鲁迅成绩没有落第，是因为从藤野先生处知道了题目。 活动 动 放映 “爱国青年”写给鲁迅的匿名信的主要内容是什么？请用自己的话概括。 “难怪他们疑惑”的“他们”是　　　　　　　。 “他们拍掌欢呼起来”的“他们”是　　　　 。 “他们也何尝不酒醉也似的喝彩”的“他们”是 　　　 。 “但偏有中国人夹在里边”的“中国人”指 的中国人、 的中国人 和 　。 被枪毙 日本“爱国青年” 闲看枪毙犯人的人们 围观 “我” 日本“爱国青年” “特别听得刺耳”是因为： “呜呼，无法可想”是对 的无可奈何的慨叹。 国民愚昧落后 民族自尊心受到极大伤害 “我的意见却变化了” “我的意见”指　　　　　　。 “变化”指　　　　　　。 “变化”的原因是： 弃医从文 　　认识到医学不能救国，更重要的是改变国民的精神，而改变精神首先是靠文艺 学医救国 　　这个文段既表现了日本“爱国青年” 　　 、 　　　　　的思想和对 “中国人”的 　 ，又表现了鲁迅先生 强烈的 　　　　精神。 妄自尊大 盲目忠君 鄙视 爱国主义 阅读“惜别”(32-35) ——悲哀　凄然　叹息　叮嘱等 “他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话”，但为什么“竟没有说”？ ——尊重鲁迅先生的人生选择。 在文中找出能表明藤野先生感情的词语 藤野先生送给鲁迅的照片及背面题词 阅读结尾两个自然段 收藏讲义 悬挂照片 多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量。 　 作者怀念藤野先生的具体行动有三： “正人君子”是讽刺谁？ 这是什么修辞方法？ 讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的反动文人。 这是反语。 指爱国思想和斗争精神受到触动。 张目：助长某人的声势。 “良心发现”指的是什么？ 学会整理 以与藤野先生的交往为明线， 以作者的思想感情变化为暗线。 添改讲义 纠正解剖图 关心实习 了解裹脚 弃医从文 怀念，爱国 　　表现藤野先生对中国人的热情友好以及作者对他的怀念(明线)； 主　题 抒发自己强烈的爱国主义精神(暗线)。 谈谈我们的感想吧！ 俯首甘为孺子牛 横眉冷对千夫指 畅所欲言 * * * * * * * * * * 我们已经学过了鲁迅的几篇文章： 《从百草园到三味书屋》 《风筝》 ——《朝花夕拾》 《社戏》 ——《呐喊》  藤野先生 鲁迅 内容简介 这是一篇散文，写于1926年，收在鲁迅散文集?朝花夕拾?中。 记叙了作者从1902年夏末至1906年初春在日本留学的经历，回忆了自己的恩师藤野先生. 预习检查字词字音： 参考倍速训练 鲁迅(1881—1936) 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。 著名作品集有《野 草