从杂交育种到基因工程项目（人教版）.PPTVIP

一、杂交育种与诱变育种 二、基因工程 1．概念：按照人们的意愿，把一种生物的①__________，加以修饰改造，然后放到②________，定向地改造生物的遗传性状。操作水平为③____________。 2.基因工程的操作工具 (1)基因的“剪刀”：④__________(简称⑤____________)。 (i)特性：一种限制酶只能识别一种⑥__________序列，⑦__________切割DNA分子。 (ii)作用：将外来的DNA切断，用⑧__________切取目的基因和运载体。 (2)基因的“针线”：⑨__________。把脱氧核糖和磷酸交替连接而构成的DNA骨架上的缺口“缝合”起来，即连接⑩________形成磷酸二酯键。 3．基因工程操作的基本步骤 (1)提取目的基因。 (2)目的基因与?________结合。 (3)将?________导入受体细胞。 (4)目的基因的?______________。 4．重组成功的标志：获得?________产物。 三、基因工程的应用 1．作物育种：利用①________，获得高产、稳产和具有②________ 的农作物，培育出具有各种③________的作物新品种，如抗虫棉。 2．药物研制：利用基因工程，培育转基因生物，利用转基因生物生产出各种高质量、低成本的药品，如④________、干扰素和⑤________等。 3．环境保护：如利用转基因细菌降解⑥________，吸收⑦________，分解泄漏的石油，处理工业废水等。 自我校对：一、①两个或多个品种的优良性状通过交配 ②物理因素或化学因素 ③基因突变 ④具有不同优良性状 ⑤F1连续自交或杂交 ⑥正在分裂 ⑦基因突变 ⑧改良作物品质 ⑨农作物育种和微生物育种 二、①某种基因提取出来 ②另一种生物的细胞里 ③DNA分子水平 ④限制性核酸内切酶 ⑤限制酶 ⑥特定的核苷酸 ⑦并在特定的切点上 ⑧相同的限制酶 ⑨DNA连接酶 ⑩磷酸和脱氧核糖 ?标记 ?限制酶 ?质粒 ?运载体 ?目的基因 ?检测与鉴定 ?目的基因 三、①基因工程 ②优良品质 ③抗逆性 ④胰岛素 ⑤乙肝疫苗 ⑥有毒有害的化合物 ⑦环境中的重金属 一、几种遗传育种方法的比较 特别提醒：杂交育种不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，则需要连续自交筛选直至性状不再发生分离；若选育隐性优良纯种，则只要在子二代出现该性状个体即可。 例1　(2011·上海重点中学联考)尽管现在的育种方法有多种，但传统方法——杂交育种仍然发挥着重要作用。下列有关杂交育种的说法正确的是(　　) A．育种过程中不可能出现自交现象 B．能得到具有杂种优势的杂合子 C．不能得到纯合子 D．用时短、操作简便 [解析]　杂交育种是利用具有不同优良性状的个体进行杂交，获得具有杂种优势的个体，但若为了获得具有优良性状的纯合子，需将杂合子进行自交多代，直到不出现性状分离为止。此过程耗时长，但操作相对简单。 [答案]　B 二、基因工程 (一)基因工程的操作工具 1.限制性内切酶 (1)存在：微生物细胞内，其作用是切割外源DNA分子。 (2)特性：一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的切点上切割DNA分子。 (3)结果：产生两个带有黏性末端或平末端的DNA片段。 2.DNA连接酶 (1)成分：蛋白质。 (2)作用：连接两个DNA片段的黏性末端，形成磷酸二酯键。 (3)结果：形成重组DNA分子。 3.质粒(常用运载体) (1)成分：小型环状DNA分子。 (2)作用：运载目的基因进入宿主细胞，并进行大量复制。 (3)作为目的基因运载体的条件 ①能在宿主细胞内稳定保存并大量复制； ②有多个限制酶切位点； ③有标记基因。 (二)基因工程操作的基本步骤 例2　(2011·浙江金华十校联考)育种的方法有杂交育种、单倍体育种、诱变育种、多倍体育种、基因工程育种等，下面对这五种育种方式的说法正确的是(　　) A．涉及的原理有：基因突变、基因重组、染色体变异 B．都不可能产生定向的可遗传变异 C．都在细胞水平上进行操作 D．都不能通过产生新基因而产生新性状 [解析]　杂交育种原理是基因重组，单倍体育种原理是染色体变异，诱变育种原理是基因突变，多倍体育种原理是染色体变异，基因工程育种原理是基因重组。基因工程育种可产生定向的可遗传变异；杂交育种、诱变育种、多倍体育种都是个体水平上的操作，而单倍体育种的花药离体培养属细胞水平的操作，基因工程育种属分子水平上的操作；诱变育种可以产生新基因，进而形成新性状。 [答案]　A 正确理解基因重组与基因工程间的关系 1.(2009·上海高考)下列技术中