抓住核心概念启审解题教学的研究.pptx

把握课标教学内容核心启迪数学试题教学研究;一、核心观念 1.课程标准十个核心观念 2.基本思想 3.数学课程标准中的核心内容 4.高考全国课标卷《考试大纲》的要求 4.1重视通性通法，突出数学应用 4.2重视数学思维能力，突出数学思想应用 4.3 关注高考典型问题分析，重视数学常规教学 5.复习建议 6.关注对2014年高考试题分析，研究2015年高考试题 ;二、数学解题研究 1.数学解题研究的意义 2.数学解题常规步骤 3.数学解题教学重在关注学生 4.析题的特点 5.析题的程序 6.析题中应注意的一些问题 7.解题基本功 7.1 解题的知识因素 7.2解题的思维能力因素 7.3经验题感 7.4解题错误的主要类型 8.解题、说题、改编试题案例 ;★核心观念是一类课程内容的核心或主线。 ★核心观念都是数学课程的目标点，也应该成为数学课堂教学的目???。 ★核心观念体现着数学的基本思想 。 ;1.课程标准十个核心观念;;数学思想与数学方法; 数学思想与数学方法既有联系又有区别，区别在于：数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段，而数学思想是数学方法的灵魂，它指导着知识和方法的运用；同时，数学思想与数学方法又互为表里，在数学活动中表现形态不具备明确的界限，故通常将两个概念统称为数学思想方法;;;3.数学课程标准中的核心内容;普通高中数学课程标准(实验) 中华人民共和国教育部; （文科）系列1：由2个模块组成。 选修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用；选修1-2：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、 框图。 （理科）系列2：由3个模块组成。 选修2-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量与立 体几何；选修2-2：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入；选修2-3：计数原理、统计案例、概率。; 系列4：由10个专题组成 （文、理都统一考的是红色标注的部分）选修4-1：几何证明选讲； 选修4-2：矩阵与变换；选修4-3：数列与差分； 选修4-4：坐标系与参数方程；选修4-5：不等式选讲； 选修4-6：初等数论初步；选修4-7：优选法与试验设计初步； 选修4-8：统筹法与图论初步；选修4-9：风险与决策； 选修4-10：开关电路与布尔代数。;4.高考《考试大纲》的要求;19;20; 知识要求（理科）（文科） 知识是指《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）中所规定的必修课程、选修课程系列2和系列4（系列1和系列4）中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能．;各部分知识的整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明． ;23;24;25;26;　;填空题共20分;请给图片排个序——故事一样吗？;30;31;4.1重视通性通法，突出数学应用;4.2重视数学思维能力，突出数学思想应用; (1) 空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质．;(2) 抽象概括能力：抽象是指舍弃事物非本质的属性，揭示其本质的属性；概括是指把仅仅属于某一类对象的共同属性区分出来的思维过程．抽象和概括是相互联系的，没有抽象就不可能有概括，而概括必须在抽象的基础上得出某种观点或某个结论． 抽象概括能力是对具体的、生动的实例，在抽象概括的过程中，发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中概括出一些结论，并能将其应用于解决问题或做出新的判断．;(3) 推理论证能力：推理是思维的基本形式之一，它由前提和结论两部分组成；论证是由已有的正确的前提到被论证的结论的一连串的推理过程．推理既包括演绎推理，也包括合情推理；论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法，也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法．一般运用合情推理进行猜想，再运用演绎推理进行证明． 中学数学的推理论证能力是根据已知的事实和已获得的正确数学命题，论证某一数学命题真实性的初步