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基于6R模型研究型网络课程设计与开发 　　[摘 要] 本文提出了一种适用于网络环境下开展研究性学习的网络教学模型，即6R模型。模型中指出了网络环境下开展研究性学习的具体实施过程。据此模型，文中结合具体实例分析了建设研究型网络课程设计开发要点及可行策略，并简要概述了该网络课程的应用情况。本文在提出新模型的同时，构建了一个基于此模型的研究型网络课程，具有重要理论价值和实践意义。 　　[关键词] 6R模型； 研究型； 网络课程； 设计； 开发 　　[中图分类号] G434 [文献标识码] A 　　[作者简介] 张屹（1967―）,女，湖北武汉人，教授，博士。主要从事网络教育技术标准、网络教育平台及资源开发，现代远程教育、教育知识管理及技术研究。E-mail:zhangyi@mail.ccnu.edu.cn。 　　 　　一、问题缘起 　　长期以来，华中师范大学“教育技术学研究方法”都是采用课堂环境下的研究性教学方式，学生以小组合作方式提交选题、研究综述、研究方案和研究论文，作业形式是电子版和纸质版。最后，各小组成果汇报，其他小组为其提问打分，实现了多样化评价。 　　这种教学方式，虽然效果良好，但也存在问题。第一，多年下来，作业数量递增，学生作业提交和保管工作较复杂；第二，课下学生研究进展情况，教师不方便把握，因此，也就缺乏针对性的有效指导；第三，小组间评语及评分对学生来说