第三组芬中教育协会培训.ppt

芬中教育协会培训 李栋秘书长：2016芬兰教育最走向 减少知识的学习。 项目式学习。 高中完全实现电子化教学。 统一思想，明确本次培训的目的。 芬兰教育的水平，比媒体宣传的还要好。 活动形式：中方学员报告 根据组别分别讲述自己的案例，结合自身日常教学经验，上台用案例教学的方式讲叙在中国如何把教师的培养于学校整体发展紧密相连的目标融入到教学管理实践中（20分钟/组）。专家点评。 报告完后，由培训方为学员布置学习培训任务，让学员带着问题和目的去接受培训和学习。 欧洲地理“主题学习”案例设计 活动对象 学习内容 自主通识 公民意识 环保意识 成果展示 实地考察 主题讨论 活动形式 学生 家长 混编 [以评促学] 过程性评价（出勤、课堂表现、档案袋） 考试性评价 实践性评价（问题设计） 内资源 （教师协作、学科融合、师生相长） 外资源与衍生成果 （纵横时空相交） 欧洲地理“主题学习”案例设计 活动对象 学习内容 自主通识 公民意识 环保意识 成果展示 实地考察 主题讨论 活动形式 [以评促学] 过程性评价（出勤、课堂表现、档案袋） 考试性评价 实践性评价（问题设计） 内资源 （教师协作、学科融合、师生相长） 外资源与衍生成果 （纵横时空相交） 低龄 高龄 混龄 注意事项 课程目标：以学生学习为中心 课程内容：1.探索欧洲地理位置；2.了解欧洲资源利用与开采；3.欧洲人生产生活情况；3.了