《大自然的礼物》课例评析.ppt

部编《道德与法治》一年级下册第二单元第8课 《大自然的礼物》 课例评析 武汉市硚口区小学教研室 熊 卉 武汉市硚口区崇仁路小学 龚梦婷 武汉市硚口区崇仁路小学 姚 峻 武汉市硚口区水厂路小学 黄 原 我们的困惑 单击此处添加标题 尺度如何把握 单击此处添加标题 内容如何确定 单击此处添加标题 超越动物植物对人类有用的功利主义观念， 超越资源论、主客二分理念······ 体现人与自然共存、共在，都是世界的一部分， 强调了人与自然的互相合作、互相共存的关系。 观念的改变 设计原则 单击此处添加标题 单击此处添加标题 由远及近 追根溯源 调动多感官 激发情感 教学活动 我们的大自然 1 “我”从哪里来 2 我的发现 3 我们必须重视生活的价值，必须凸现生活的气息，必须贴近学生的生活世界，努力营造生活化课堂，让品德与生活培养回归现实生活。 在教学中以“情”为线索，讲究“育”的策略，采取以理育情、以境诱情、以情引情等多种方法，借助设身处地，移情想象等体验方式，达到强化感情的目的。　　 “一个真实的教育过程本身就是一个动态转化和生成的过程，它不可能百分之百地按预定的轨迹行进，总是会生出一些意料之外的有意义或无意义的新事物、新情境、新思维和新方法。” ——叶澜 在道德与法治的新路程中，我们必须不断深化对儿童立场的认识和理解，从儿童的身心发展实际出发，关注每一个儿童的生命成长和个性发展。 部编《道德与法治》一年级下册 谢 谢 观 看