【PPT】珍视童年生活的价值.pptVIP

武汉市武昌区大东门小学 孙民 珍视童年生活的价值 ——新教材回归生活的理念解析 珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。?　　 童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特点，它不仅仅是未来生活的准备或教育的手段，其本身就蕴藏着丰富的发展内涵与价值。学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。 珍视童年生活的价值 德育课程虽然力求反映儿童的整体生活，但并不能涵盖儿童的整体生活。因此，我们的教学只是为儿童整理、反思与拓展自己的生活提供一个范例。这里就有一个重要的价值取向——整理。回归生活之后，我们要有意识帮助学生整理自己的生活。 一、帮助学生整理自己的生活 二、丰富学生的生活体验 二、丰富学生的生活体验 本课程回归生活一个很重要的标志就是我们的教学往往选取典型的、有教育意义的儿童生活的真实体现的“生活事件”。由于是儿童身边的事、真实的事，因而对儿童过去的生活来说是有意义的，更重要的是这些生活事件对儿童现在的生活和将来的生活来说也是有意义的，是能够帮助学生在现在的生活中提升，过更道德更健康生活的。提升也就是教学回归生活之后一个重要的教学价值取向了。 三、帮助学生在生活中提升 我们的教学不只是为儿童整理、反思与拓展自己的生活提供一个范例，还要着眼对学生未来生活进行规划与展望。帮助学生准备未来生活也是我们课程回归现实生活之后一项重要的任务。 四、帮助学生准备未来生活 珍视童年生活的价值 一、把学生对生活的回顾与反思当回事。 二、鼓励学生讲真话，而不是诱导他们讲“正确”的话。 三、把学生生活中的“意外”当做教学的起点与重点。 把学生的生活当回事 实践智慧如何养成？ 以生活为载体：回味自己的生活；镜观他人生活；参与群体生活。 学生生活是课堂教学的重要资源，引导学生通过生活本身了解生活，发现、挖掘、积累实践智慧。 回望是意义发现的方式 回望：让历史告诉未来——从过去的生活获得当下的智慧。 把学生的生活当回事 把学生的生活当回事 过去包含着当下认可的意义之光，经过现在，走向未来，从而使意义得以呈现。 回望，是从过去的生活中捡拾起心爱的贝壳，装进自己的袋中，继续前行。 把学生的生活当回事 把学生的生活当回事 讲真话而非“正确”的话 反思辨析，让学生有话可说。 讲真话而非“正确”的话 交往体验，让学生有感而发。 讲真话而非“正确”的话 儿童只有在与同伴的交往中，才会把自己的观点与别人的观点相互比较，从而认识到自己的观点与他人有别，对他人的观点提出质疑与修改意见，只有在与同伴的交往中，儿童才能摆脱权威的束缚，相互尊重，相互协作，发展自己的主观评判能力。 ——鲁洁 王逢贤《德育新论》 讲真话而非“正确”的话 尝试活动，让学生有真情实感。 讲真话而非“正确”的话 创设情境，让真生活产生真教育。 “意外”是教学的重点 “意外”是教学的重点 课文上的图示、语言，是教学活动开展的建议性暗示，而非要求与命令。 珍视童年生活的价值 谢谢观看