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地理最后攻关技巧 　　作者简介　陆静，江苏省特级教师，自然地理学博士，教授级中学高级教师，南京市有突出贡献的中青年专家。长期从事地理教学研究和高考复习研究。 　　余珍，南京师范大学附属中学高三地理教师，南京市高三地理核心组成员，江苏省高考地理试卷阔卷专家组成员。 　　 　　“文综”考试形式在高考中已经历了十个年头，尽管部分省级行政区实施了自主命题，尽管不同阶段、不同地区“文综”试卷的呈现形式与风格不尽相同，但从总体上看，组成“文综”的政治、历史、地理三个学科的试题相对独立(有时不同学科试题会共用情境材料)，地理学科试题的独特性表主要现在，其一，“文科”中的“理科”，地理学科兼跨自然和人文两大领域，具有较强的空间性；其二，图像、图表材料丰富，所提供的试题情境材料形式多样，很多信息隐含于图表之中；其三，系统思维能力要求较高，强调地理要素之间的相互联系、相互影响；其四，阅卷以“睬点给分”为主要方式，答案的客观性相对较强等。综观全国及地方近年来的高考地理试题，可以看出其主要特点表现在，试题考查主干知识和重点内容，强调应知、应会；试题体现新课程理念和时代特征，强调运用知识解决实际问题；试题信息呈现多样、多元，强调信息的提取、加工与运用：试题设问为限制性的“开放”，强调针对性答题等。从题型上看，“文综”试卷主要以选择题和非选择题(综合分析题)形式呈现。本文将与同学们一同探讨如何通过复习和训练来突破地理学科的重点与难点，提高复习效果。 　　 　　壹　掌握不同模块知识特点，构建知识链 　　 　　地理学科的测试涉及三个必修模块和部分选修模块，知识面广、内容多，考生在复习过程中要有自己的“线索”，以适合自己理解的方式形成知识链(必修模块内容为例)。首先，我们应了解三个必修模块的主要特点。高中地理的三个必修模块的内容结构各有特点，模块1中以“运动”为主线的内容，包括地球的运动(公转和自转)、大气的运动(大气运动的原因、大气运动的规律、大气运动的影响或结果)、岩石圈物质的运动(地表形态形成的内外力)、水的运动(水循环、洋流的运动)等。这些内容是自然地理的重点，有些内容还是难点。“地理环境特征和规律”主要内容为地理环境整体性与差异性，这是地理学的一个重要而基本的规律，高中地理课程标准要求以“生物”为例展开研究，这里隐含了生物圈的概念，对于地理学科来说就是关注物质的循环、能量的传递。模块1的内容强调了以人――地关系的视角看待地理环境，自然资源与自然灾害从正、反两个方面展示了地理环境对人类的影响，即“人――地”关系，自然资源和自然灾害可以看成是地理环境与人类社会联结的纽带。“束人之行，协调人地关系”是高中地理必修2人文地理内容的核心思想，内容以人类的生活、人类的生产、人类的发展为主线展开，必修2中的人口发展模式、中心地理论、工农业、交通区位论等基本原理，考生要理解，在理解的基础上与具体的人类生产、生活活动案例结合，如农业生产、工业生产与自然地理环境的关系，交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响等。“因地制宜，实现区域的可持续发展”是模块3的核心思想。模块3强调区域的开发、利用与整治，与传统的中学区域地理学习的侧重点有所不同，更加突出了对典型案例的分析与规律总结，在对具体案例的分析过程中运用地理学基本原理与方法。模块3还包括了地理信息技术的应用，对“3S”技术的应用以及数字地球的含义给予了一定的要求。 　　 　　在理解不同模块知识内容特点和研究方法的基础上，考生应根据自己的特点构建知识链，如图1所示，洋流的分布。 　　 　　贰　整理重点专题内容，学会归纳 　　 　　在高三第二学期复习过程中，由于考生已经有了一定的知识基础，因此，需要进一步突出重点观念、原理和主干内容的复习，要学会归纳、提炼与整理。如气候特征的比较和描述，关于任何气候的描述或比较，主要关键点抓住两大要素：气温和降水。气温：根据月均温具体数值或相关资料，描述或比较气温特征的要点是：整体的高低；气温的年较差大或小(终年高温、终年严寒、明显的季节变化等)；具体是哪月气温高(夏)、哪月气温低(冬)。降水：根据月降水量具体数值或相关资料，描述或比较降水特征主要点在于：全年降水量的多少；降水量的年变化大或小；以及降水和气温的组合情况(全年多雨型、全年少雨型、夏雨型、冬雨型等)；在进行两种气候数值的比较时，得分点主要在以上这六个方面。在海洋性气候和大陆性气候的比较时，尤其要抓住气温和降水的年际变化特征。而关于气候特征的描述，往往针对特殊区域还要抓住另外一些气候要素光照(太阳辐射)、风、云等。如在描述青藏高原的气候特征时，抓住“高寒”这个关键词，具体描述为，终年气温低、降水少、太阳辐射强。如在描述南极洲的气候特征时，抓住的三个核心词是：严寒、干燥、烈风。再如主