合肥师范大学地方应用型高水平大学建设方案.docVIP

— PAGE 22 — — PAGE 2 — 合肥师范学院地方应用型高水平大学建设方案 2014年7月，安徽省教育厅、财政厅确定我校为地方应用型高水平大学立项建设单位。根据国家、省中长期教育改革和发展规划纲要和教育部《关于地方本科高校转型发展的指导意见》精神，按照省教育厅、财政厅《关于地方高水平大学立项建设分类发展的意见》要求，在广泛调研、认真论证的基础上，从学校实际出发，特制定本建设方案。 一、建设基础 改建为普通高校以来，我校围绕“建设什么样的学校”和“如何建设”这个根本问题，确立了“师范性、应用型”的办学定位，明确了“举行知旗，走应用路，创师范牌”的发展方向，以转型引领内涵发展，以改革深化内涵建设。重点工作及主要成效体现在： （一）抓转型，深化应用型办学定位 从成本向普本转型。一是通过2007-2010规划，明确应用型办学方向。二是开展本科办学思想大讨论，结合“走出去，请进来”，学习普本办学经验。三是实施两轮内改，调整机构和系科设置，加强制度建设，构建本科体制框架。四是实施学科专业、人才培养、师资队伍等五项工程，开展“教学质量建设年”、“管理建设年”等活动，推进本科教学规范。学校于2008年获得学士学位授予权。 从传统向应用转型。一是通过开展“应用型本科办学思想大讨论”，结合编制学校“十二五”规划、召开第一次党代会等，进一步确立“师范性、应用型”办学定位和“举行知旗，走应用路，创师范牌”的应用型办学特色创建方向。二是先后以育人理念、培养模式、课程改革、实践教学、产学研合作育人为主题，连续召开六届教学工作会，不断深化对应用型人才培养的认识。三是确立“重抓教学、整顿校风”工作主线，通过自2010年历时四年的“以评促建”，推进应用型办学“三个基本”建设。学校于2013年顺利完成本科教学合格评估。 从新建走向新型。完成合格评估后，学校积极适应“深化教育领域综合改革”，结合评估整改，启动综合改革，并及时举办“从新建走向新型”办学思想大讨论，进一步明晰以“培养新型人才、推动新型服务、建立新型体系、实施新型评价、建设新型合师”的深化转型发展新目标。 （二）强基础，提高应用型办学实力 完善基本条件。按照突出应用、适应需要的原则，在近年经费十分紧张的情况下，重点加强学科专业、课程、实验、图书资源及实习实训基地建设。现有校舍30万平方米；教学科研仪器设备9千万元，图书文献107万册；教学实验室164个，与企业共建实验室4个，另有教师技能训练中心、电子电工、生物技术、金工、动漫等校内实习实训基地5个。 优化学科专业。通过新设和调、停、并、转，现有本科招生专业43个，其中工科专业11个，教师教育专业12个。依据岗位能力，确定目标规格，修订培养方案，调整课程设置，开展“说专业”、“说课程”等活动，提升专业内涵。现有省级重点学科1个、省级特色专业5个、校级特色专业5个。 提高培养质量。坚持以育人为根本，以教学为中心，积极构建“一个全程、两方合作培养、三线协调育人”人才培养模式，强化学生实践能力培养。学校于2011年获得首批专业硕士学位研究生培养试点单位。现有省级人才培养模式创新实验区2个、专业综合改革试点1项、省级示范实验实训中心3个。近三年，毕业生初次就业率年均97%，学校连续被评为省就业工作先进集体和标兵单位。 提升教师队伍。出台一系列引进、稳定和培养人才的重要政策，大力推进“人才强校”。现有校内专任教师696人，其中副高以上190人，二级教授4人，省学术技术带头人及后备人选6人、高校学科带头人及拔尖人才6人、国贴省贴专家6人、省级教学团队4个；具有“双证”的教师85人；行业企业兼职教师170人。 加强科研工作。坚持科研服务教学、服务社会，建立省基础教育改革与发展协同创新中心、省人文社科重点研究基地—教师教育研究中心、省“魂芯”DSP产业化共性技术研究院及合肥市微波工程技术中心、蓝莓工程技术研究中心等重要平台。近五年，被SCI、EI收录论文347篇；以第一完成人承担国家基金项目32项，其中重点项目1项；承担省科技攻关项目1项；获安徽省科学技术奖5项，其中一等奖1项。 （三）重内涵，培育应用型办学特色 举“行知旗”。一是弘扬行知理念，将“爱满天下，知行合一”确立为校训。二是探索行知模式，构建能力为重的“一二三”培养模式和培养、培训、研究、指导“四位一体”的教师教育模式。三是践行行知精神，实施学生成长成才“三大计划”和教师进百家校企、学生办百所“行知学堂”的“双百计划”。其中，“行知学堂”被确立为2013年全省群众路线教育实践14个重大典型之一。学校连续四届被评为省文明单位，2011年获全国文明单位，2012年获全国高校校园文化建设优秀成果奖。 走“应用路”。一是对接我省普及15年义务教育，对接发展八大主导产业和建设“文化强省”战略需求，重点建