山东省邹平县实验中学七年级数学上册《13有理数的加减法》教案.doc

PAGE PAGE 8 《1.3有理数的加减法》教案 　　[本节课内容] 　　1．有理数的加法 　　2．有理数的加法的运算律 　　[本节课学习目标] 　　1、理解有理数的加法法则． 　　2、能够应用有理数的加法法则，将有理数的加法转化为非负数的加减运算． 　　3、掌握异号两数的加法运算的规律． 　　4、理解有理数的加法的运算律． 　　5、能够应用有理数的加法的运算律进行计算． 　　[知识讲解] 　　一、有理数加法： 　　正有理数及0的加法运算，小学已经学过，然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围．例如，足球循环赛中，可以把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数．如果，红队进4个球，失2个球；蓝队进1个球，失1个球． 　　于是红队的净胜球数为4＋(－2)，蓝队的净胜球数为1＋(－1)． 　　这里用到正数和负数的加法． 　　下面借助数轴来讨论有理数的加法． 　　看下面的问题： 　　一个物体作左右方向的运动；我们规定向左为负，向右为正，向右运动 5m记作 5m，向左运动 5m记作? 5m；如果物体先向右移动 5m，再向右移动 3m，那么两次运动后总的结果是什么？ 　　两次运动后物体从起点向右移动了 8m，写成算式就是：5+3 = 8 　　如果物体先向左运动 5m，再向左运动 3m，那么两次运动后总的结果是什么？ 　　两次运动后物体从起点向左运动了 8m，写成算式就是(?5)+(?3) = ?8 　　如果物体先向右运动 5m，再向左运动 3m，那么两次运动后总的结果是什么？ 　　两次运动后物体从起点向右运动了 2m，写成算式就是5+(?3) = 2 　　探究 　　这三种情况运动结果的算式如下： 　　3+(—5)=—2； 　　5+(—5)= 0； 　　(—5)+5= 0． 　　如果物体第1秒向可(或向左)走 5m，第二秒原地不动，两秒后物体从起点向右(或向左)运动了 5m．写成算式就是5+0=5 或(—5)+0=—5． 　　你能从以上7个算式中发现有理数加法的运算法则吗？ 　　有理数加法法则： 　　①同号的两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加． 　　②绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值．互为相反数的两个数相加得零． 　　③一个数同0相加，仍得这个数． 　　例题 　　例1、计算 　　(－3)＋(－9)； (2)(－4.7)＋3.9． 　　分析：解此题要利用有理数的加法法则． 　　解：(1) (－3)＋(－9)=－(3+9)=－12 　　(2) (－4.7)＋3·9=－(4.7－3.9)=－0.8． 　　例2 足球循环赛中，红队胜黄队4：1，黄队胜蓝队1：0，蓝队胜红队1：0，计算各队的净胜球数． 　　解：每个队的进球总数记为正数，失球总数记为负数，这两数的和为这队的净胜球数． 　　三场比赛中，红队共进4球，失2球，净胜球数为(+4)+(—2) = +(4—2)=2； 　　黄队共进2球，失4球，净胜球数为(+2)+(—4)=—(4—2)= ( )； 　　蓝队共进( )球，失( )球，净胜球数为( )=( )． 　　二、有理数加法的运算律 　　通过这两个题计算，可以看出它们的结果都为10，说明有理数的加法满足交换律，即：两个数相加，交换加数的位置，和不变．用式子表示为： 　　再请你计算一下，[ 8 +(－5)] +(－4)，8 + [(－5)]+(－4)]． 　　通过这两个题计算，可以仍然可以看出它们的结果都为－1，说明有理数的加法满足结合律，即：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变 ． 用式子表示为： 　　上述加法的运算律说明，多个有理数相加，可以任意改变加数的位置，也可以先把其中的几个数相加，使计算简化． 　　例题 　　例1 计算：16 +(－25)+ 24 +(－35)． 　　若使此题计算简便，可以先利用加法的结合律，将正数与负数分别结合在一起进行计算． 　　解： 16 +(－25)+ 24 +(－35) 　　= (16 + 24)+ [(－25)+(－35)] 　　= 40 +(－60) 　　=－20． 　　例2 每袋小麦的标准重量为 90千克，10袋小麦称重记录如下： 　　91 91 91.5 89 91.2 91.3 88.7 88.8 91.8 91.1 　　10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克?10袋小麦的总重量是多少千克？ 　　解： 91+91+91.5+89+91.2+91.3+88.7+88.8+91.8+91.1 = 905.4． 　　再计算总计超过多少千克 　　905.4－90×10 = 5.4． 　　答：总计超过 5千克，10袋水泥的总质量是 50