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基于IPT―CDIOPLC控制系统设计与运行课程创新 　　摘要： 结合当前职业教育创新的方向，就CDIO工程教育模式在PLC课程创新中的具体应用进行了介绍，实践证明，根据学生学情，借助信息化教学方法和手段，采用CDIO工程教育模式符合PLC课程特点，有利于培养学生工程应用能力。 　　Abstract： According to the current direction of vocational education curriculum innovation， this paper introduces the application of CDIO engineering education model in PLC course teaching. The result shows that using CDIO engineering education mode accords with PLC course characteristics. It is conducive to train students engineering application ability. 　　关键词： CDIO;PLC;课程创新 　　Key words： CDIO;PLC;curriculum innovation 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）18-0258-03 　　0 引言 　　PLC控制系统的设计与运行是电气自动化技术、机电一体化技术等专业的一门核心课程，是技术性、实践性要求很高的一门专业技术应用课，课程综合了电子技术、电机拖动及应用、继电控制技术、计算机技术等多种技术，为培养电气控制系统设计、调试、维护等专业人才服务，对个人能力、人际团队能力、工程系统能力的培养要求也较高。 　　CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它是近年来国际工程教育改革的最新成果，由麻省理工学院（MIT）和瑞典皇家工学院等四所大学组成的跨国研究组经过四年的探索研究而创立，它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程，它指的是一种学习过程。CDIO遵循工程教育理念将培养能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面，在高职工科类专业教学中具有很强的可操作性，对高职工科类课程教学改革具有较好的指导作用。综上所述，对接区域产业（装备制造业）发展重点，确定我院电气自动化技术专业在智能制造背景下，在PLC课程内实施CDIO工程教育模式具有非常重要的意义。我院在此基础上创造发展了“IPT-CDIO”的工程教学模式并实践于PLC课程教学取得了良好的教学效果。IPT是指兴趣I（Interest）、项目P（Project）、团队T（Team），是指教学遵循的原则和教学组织。 　　1 PLC课程现状分析 　　1.1 课程教学内容 PLC控制针对工业控制系统中较复杂的电气控制而产生，用于实现逻辑运算、计时、计数、顺序控制等功能，具有数字和模拟量的输入输出、功率驱动、通信、人机对话、自检、记录显示等功能。在现场既可控制一台生产机械、一条生产线，又可控制一个生产过程，是现代工业控制中的主要设备之一。课程教学内容主要包括常用的指令、电气控制系统的分析、设计与实施及故障处理。课程的培养重点是学生对电气控制系统的设计、安装、调试、维护和管理能力。由此可见，该课程的培养要求及目标与CDIO工程教育模式的培养过程及目标完全对接，因此，该课程完全适合采用CDIO工程教育模式。 　　随着工业4.0时代的到来，中国制造业也进入中国智造阶段，自动化技术是智能制造的核心。中国机械工业联合会副会长、机械工业信息研究院院长王文斌认为，对我国自动化发展问题的研究，以及对智能制造舆情的监测分析显示：当前阶段我国要发展智能制造，首先要大力开展自动化补课运动，只有大多数工业企业在生产、库存、管理、决策等方面信息化自动化达到一定水平，工业4.0才有实现的产业基础。智能制造其本质是一种人机一体化智能系统，是机器智能与人的智能的集成。在生产过程中担任核心地位的人必须掌握机器智能才能实现人机一体化，才能相得益彰，缩短产品生产周期，提高生产效率。PLC技术是工业控制的核心技术之一，PLC课程作为自动化专业的核心课程，必须紧跟时代步伐，及时更新课程内容，保证其先进性，才能保证人才的培养符合现场需求。现?A段S7-200CN于2017.10退市，新的项目将移植到其他可以满足要求的S7-200 SMART、S7-1200等PLC产品，而大多数学校对西门子PLC的学习仍停留在S7-200。故PLC课程内容亟