两物体相互接触且发生了弹性形变.PPTVIP

要求： １、听课＋记录＋巩固＋反思＋总结＝ＯＫ； ２、在做练习、测试过程中，要真实反映自 　　己学习情况和状态； ３、紧跟老师步伐，最好不要自成一家，自 　　搞一套，少数可有超前意识； ４、今后不论遇到怎样的困难，不要抱怨、 　　埋怨他人，乐观、勇敢面对； * * 高考第一轮总复习　　 考纲解读 Ⅱ 　6. 共点力作用下物体的平衡 Ⅱ 　5. 滑动摩擦.滑动摩擦定律 Ⅰ 　4. 静摩擦.最大静摩擦力 Ⅱ 　3. 形变和弹力.胡克定律 Ⅱ 　2. 重力.重心 不要求知道静摩擦系数 Ⅱ 　1. 力是物体间的相互作用，是物体发生形变和物体运动状态改变的原因.力是矢量.力的合成和分解 说　明 要求 内　容 命题趋向 　　从近几年各地高考试题分析来看，高考对本单元主要考查的内容有弹簧相关问题、摩擦力问题、物体的平衡问题、力的合成与分解问题，其中“弹簧模型”、受力分析、摩擦力、正交分解法出现的频率最高；这些内容既有单独命题的考题，也有将这些考点体现在综合题中，综合的内容有运动与力的综合、通电导体在磁场中的平衡、带电粒子在复合场中的运动、电磁感应中导体棒的平衡等.考题较注重与生产、生活实际相结合.本单元内容在高考中所占的分值平均在10分左右． 复习策略 １. 建议复习时重点突破以下重点或难点: 　　(1)理解三类性质的力，掌握对物体进行受力分析的方法,能准确分析物体的受力情况并画出力的示意图. 　　（2）会用正交分解法、三角形法、合成法等多种方法解答共点力的平衡问题，会结合整体法与隔离法处理系统平衡问题，会用图解法分析三力动态平衡问题.会求平衡中的极值问题. 复习策略 　　（3）掌握常见的求物体合力的方法，掌握对物体进行按效果分解的方法，会用一类特殊的力的分解求力的极值. 　　（4）掌握弹簧弹力的特点，会用胡克定律分析多个弹簧组成的系统的平衡问题. 　　（5）会求滑动摩擦力和静摩擦力的大小，会分析摩擦力的突变问题. 　　　3. 本单元为起始复习单元,并建议用１２课时。 知识框架 物理 复习指南 　　在受力分析、力的平衡、力与运动的综合、动量与能量的综合等内容中将涉及本讲知识；高考对本讲的考查主要集中在弹簧弹力的分析上，有时还涉及物体的重心和重力加速度的问题.考题的题型主要是选择题. 　　本讲复习要求深刻理解力的概念，掌握力的矢量性、物质性、相互性,理解力的三要素，会用力的图示与力的示意图表示力，了解力的分类，知道内力与外力的主要区别；掌握重力、弹力的产生条件及其三要素，会确定匀质、规则几何体的重心，能根据物体的运动状态分析弹力的大小和方向，会分析弹簧类问题. 　　复习时要求知道系统的内力与外力对系统的作用效果的区别，为利用整体法解题打下基础；要从重力与万有引力的关系来理解重力加速度的概念，另外，匀质、规则的绳与链条的重心位于其几何中心上；常见弹力方向总是指向恢复原状最快的方向；多弹簧问题要会用胡克定律分析. 　　1. 下列说法中正确的是　　　　　　　（　　） 　　A. 力是物体间的相互作用，力总是成对出现的 　　B. 对于一个受力物体可能找到多个施力物体 　　C. 对于一个施力物体可能找到多个受力物体 　　D. 只有直接接触的物体间才有力的作用 　　2. 当一个物体静止在水平桌面上时，则（　　） 　　A. 物体对桌面的压力就是该物体的重力 　　B. 物体对桌面的压力使该物体发生形变 　　C. 桌面形变产生对物体的支持力 　　D. 桌面的形变使桌面受到向下的压力 ABC C 　　3. 关于重心的说法，正确的说法是　　（　　） 　　A. 物体的重心一定在物体上 　　B. 重心就是物体上最重的一点 　C. 任何有规则形状的物体，它的重心都在其几何中心上 　D. 物体的重心可能在物体上，也可能在物体外 　　4.作出下图中质量分布均匀的物体所受的力的示意图(其中P点为物体的重心，所有接触面光滑). D 　　【答案】如下图所示. 　　5.一个弹簧秤，由于更换弹簧，不能直接在原来的刻度上准确读数，经测试，不挂重物时，示数为2 N；挂100 N的重物时，示数为92 N(弹簧仍在弹性限度内)；那么当读数为20 N时，所挂物体的实际重力为　20　N. 　　【解析】　设该弹簧秤刻度板上相差1 N的两条刻度线的距离为a，其劲度系数为k，由胡克定律得，当挂100 N重物时有：100=k(92-2)a　　　① 　　当示数为20 N时有：G=k(20-2)a　　　　 ② 　　由①、②联立方程组可得G=20 N. 　　一、力 　　定　　义：力是物体对物体的作用. 　　力的表示： (1)力的图示：用力的标度和有向线段表示力的三要素(大小、方向、作用点)的图示. 　　(2)力的示意图：用一条有向线段表示力的三要素的图示. 　　力的分类： (1)按力的性质分：重力、弹力