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按考点解读08高考 展望09历史新趋势 【 第一部分 试题评析 】 一、2008年文科综合全国卷I历史试题评析 处于新旧交替时期的2008年的高考，已然呈现向新高考过渡的特点，为新高考的变脸投石问路。 一、试卷结构分析： 1、题型结构 ：选择题（12道）题量、分值不变，主观题37题学科内综合题（32分）、39题跨学科综合（20分）分值不变，完全保持了以往题型结构，但选择题命题形式已彻底改变以往的专题式组题形式，使试卷的命题视野更加开阔，主干知识的覆盖面更广。 2、知识结构：中国古代史40分(选择题1道4分，主观题37题16分（第2、4问与世界史内容各计半），主观题39题20分)；中国近代现代史24分(选择题6道24分)；世界近代现代史36分(选择题5道20分；主观题37题16分)。与往年一样，三大板块的分值区别主要体现在选择题部分，主观题命题范围仍然在中国古代史与世界史。 二、试卷特点分析： 1、试题编排次序注重古今中外的时序性和空间性的特点。除12题考查了中国古代文化的基本常识（古代地名中的“阴”的方位指示）外，13题至23题内容涉及近代中国“开眼看世界”、洋务运动、梁启超否定“科技万能说”、抗日根据地的政权建设、二战时期的中国外交成果、新中国成立、工业文明、明治维新、世界经济危机、两极格局、二战后朝鲜半岛局势，编排次序注重古今中外的时序性和空间性的特点。这与新教材编排理念如出一辙。 2、试题命制重视运用鲜活的情景材料，典雅清新。今年试题在情境性选择题的增多、精心选用及巧妙设计方面，过渡性、方向性非常明显。12道选择题几乎全是情境题，情境材料涉及报纸评论、学者观点、生活场景、历史图片等、37题、39题非选择题更是容量巨大的图表资料、文献资料摘录。试卷中几乎没有一题是对教材内容直接发问的，都需要学生在新情境下，运用学科知识，进行一定的思考后才能作答，这使得广大师生惊呼“变化太大”。但人人惊呼“变化太大”的背后，其实体现新高考必然以情境题为主的特点。 3、仍然以考核能力为主，稳中求变。主要是通过“三新”（提供新材料，创设新情景，提出新问题）来最大限度地考量学生能力，命题表述多用“是……”、“说明了……”、“反映了……”“原因是……”、“如何理解……”等词。新考纲中四级能力考核目标题目中一一体现：第一级是获取和解读信息的能力。今年特别强调对时间信息的获取。如：17题、19题、21题，时间信息就是解题的钥匙。13题近代中英战争、15题1920年、20题1878年、22题1961年与1989年、23题20世纪50年代至80年代，也都是解题的关键条件。第二级是“调动和运用知识”的能力。如12题、20题、21题。第三级是“描述和闸释事物”的能力。如13题、14题、22题、23题。第37题第一问。第四级是“论证和探讨问题”的能力。如15题、16题、17题、18题、19题、37题第3问如何理解“工业革命催生了英国近代文官制度”？、39题如何理解土尔扈特的回归是“值得我们传诵的一篇伟大的叙事史诗”等题。可见，新考纲的能力考核目标的研究将是新高考研究的重中之重。 4、四种史观并存，体现多元化视角。试题命制中以文明史观为主基调及命题着眼点，兼顾整体史范式和现代化范式，同时也没有完全抛弃或排斥传统的革命史范式。第14题官督商办的中国民用企业、第16题陕甘宁边区的民主选举制度、第20题日本的文明开化的文化政策、第37题中国科举制度与英国文官制度，体现了尊重、理解并吸收各国优秀的文明成果的文明史观。第13题的在华美国人士评论中国近代著作，第17题美国《时代》周刊的评论，第21题美国经济危机波及世界，注重全球视野，考察中国与世界，局部地区与世界的关联，突出考察了用整体史观来理解历史的思维。 第15题梁启超批判““科学万能说””、第19题工业社会形成与发展、第20题日本文化开化政策的影响则是现代化范式下的新颖视角考察，特别是15题对“科技是把双刃剑”理解的考核，选材之别致，让人惊呼，堪称杰作。当然，革命史范式考察也很重，如18题“中国人民站起来了”的含义、第22题德国柏林墙与国家的统一、第23题20世纪50年代至80年代朝鲜半岛状况、第39题土尔扈特回归祖国等。多种史观范式的考察将在以后的高考继续保持不变。 5、试题的整体设计隐性体现热点问题，融知识、能力和情感态度价值观于一体。如22题德国的分裂与统一、23题朝鲜半岛的状况、第39题土尔扈特回归祖国，是通过对民族问题的史实来考查，让学生学会弘扬民族精神，为祖国统一做贡献，发扬中华民族强大的凝聚力的优秀传统。往后，历史学科的社会热点考察将更隐性，趋向理性化，而三维目标的考察将更直白，趋向一体化。 三、启示或展望： 2008年的高考试题将会是我们测定新高考的风向标。今年试题中体现出来的两项：一是从材料中获