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基于三位一体模型高职教学资源系统化建设研究 　　摘要：通过分析课堂教学资源、实践教学资源和网络教学资源的主要内容，利用系统论的观点构建“三位一体”教学资源系统的概念模型，结合该模型具体阐述教学资源系统化建设的基本思路。此研究对整体把握教学资源的设计思想，促进教学资源在教学活动中的有效性，提高教学质量和提升学生职业综合能力都有积极意义。 　　关键词：教学资源；系统化；概念模型；高等职业教育 　　1 背景 　　对教学资源的研究一直是教育技术学研究的重要领域。自从20世纪30年代视听教学兴起以来，媒体的种类越来越多，教育资源在教学中的地位也越来越重要。从广义上讲，教育资源是指一切支持教学活动有效开展的可利用条件，包括教育政策、教育理论、教育经费等；从狭义上讲，教育资源是指直接对具体教学活动起促进作用的资源，如教材、课件、教案、教学录像、实验设备、教学环境等。随着多媒体技术和网络技术的快速发展，教学资源的概念中加入了数字化元素。于是，以网络平台为中心的教学资源库建设成为很多高校教育信息化的重要内容。 　　教学资源库不是堆叠的数字化资料，而是面向专业教学和行业应用的资源库，是数字化的教学平台和学习环境，对于提高学生兴趣和培养学生创新能力有重要作用。然而，我们从有关调查研究中发现，目前教学资源库依然存在设计思想滞后、建设和管理混乱、更新少、资源格式不规范、服务水平差、重建设轻利用、