基于Web 2.0技术项目教学法在高职网页设计与制作课程教学中探索与实践.docVIP

基于Web 2.0技术项目教学法在高职网页设计与制作课程教学中探索与实践 　　摘 要：本文针对在高职《网页设计与制作》教学中采用传统教学方法存在的一些问题，提出了基于Web 2.0技术的项目教学法教学模式的内涵，对《网页设计与制作》课程进行了教学实践改革设计，并以子项目的实施过程为例进行详细讲解，最后指出该种教学方法在具体实施中需改进之处。对于在高职《网页设计与制作》教学中开展基于Web 2.0技术的项目教学法具有重要的实际参考价值。 　　关键词：高职；Web 2.0；项目教学法 　　中图分类号：TP393.092-4 　　《网页设计与制作》是高职高专计算机专业的一门操作性和实践性较强的课程，以专业培养目标和专业教学计划为依据，遵循适用、实用、会用、通用的原则，系统讲授网页设计与制作的相关技术。笔者在最初教授这门课时，采用传统教学方法进行教授，但发现学生学完本课程后，对所学的理论知识掌握尚可，但在实践过程中往往出现不知所学知识点如何运用的情况。这与高职高专培养应用型人才的目标相背离，同时无疑对学生后期就业等都会产生很大的影响。在以往的课程教学效果评估中，我们发现主要存在以下三个问题： 　　（1）沿袭传统的按章节来组织内容，缺失了对整体布局网站的职业能力的培养，学生只会照搬实例，不能融会贯通，无法把知识点串接以及组合起来布局综合型的网站。究其原因在于学生缺失了对整个网站布局和规划等综合能力的训练，而这些技能往往是从事这一职业最关键的能力。 　　（2）教学过程以讲解理论为主、上机实践为辅，学生很难接受这种“满堂灌”的方式，上机实践也只是为了验证理论知识或加强对理论知识的熟悉程度，很难适应当今社会对应用型人才的要求。 　　（3）学生在课下碰到网页设计与制作的相关问题时，很少去和同学们或者教师交流，这与缺乏交流平台以及缺乏团队合作意识有关，导致问题不能及时解决，逐渐将问题堆积。 　　鉴于上述现状，为提高课程的教学效果，充分调动学生学习本课程的积极性，加强培养学生网页设计与制作的实践能力，我在近两年《网页设计与制作》课程的实际教学过程中，尝试进行了基于Web 2.0技术的项目教学法教学模式的探索与实践。 　　1 基于Web 2.0技术的项目教学法的内涵 　　项目教学法是教师以研究某种或多种学科的概念和原理为中心，以完成具体的任务为目的，在真实的社会实践中借助多种资源开展探究活动，并在一定时间内解决一系列相关联问题的教学方法。但是由于教师知识范围的局限，其所设计资源并不一定能满足学生的学习需要。Web 2.0能轻易帮助我们解决这个问题，因其开放性和协作性的特点，给学习者参与进行资源的完善和共建提供了方便，可以发挥群体的优势，实现学习活动中问题的解决，并在问题解决的过程中学会协作，学会学习。 　　基于Web 2.0技术的项目教学法为学习者提供了开放式的学习，提供的资源是开放的，可以修改、增加、共建。这样的项目教学法可以通过Wiki、博客技术手段来实现，学习者通过博客或Wiki来发布自己项目主题、项目计划、阶段性成果等相关内容，借助SNS、Tag聚集对项目主题感兴趣的人，让学生及时捕捉到其他学生最新的项目信息及项目成果，从而及时分析项目成果，来进行开展深入研究。因此基于Web 2.0技术的项目教学法是基于开放式特征的研究性学习。 　　2 高职《网页设计与制作》教学实践改革设计 　　本研究中，首先设计一个学生熟悉并易于接受的整体项目，然后将上述整体项目分解成若干子模块，再将子模块分解成子项目，直到每个子项目可通过各个知识点来解决。 　　本课程选取的整体项目是“建立一个学校的网站”，将其分解成了七个子模块：创建学校介绍页面、学校各部门介绍页面、制作网站的留言板页面、制作网站的首页或引导页、站点上传与发布、使用CSS进行网页布局、制作网站的创建流程。下面以第二个项目“学校各部门介绍页面”的实现为例说明。 　　（1）根据教学目标和教学内容，创设情境 　　根据教学目标，学生学完本门课程后，应能熟练掌握网页设计与制作中的各种操作技术，具备开发、维护小型网站的知识和能力。因此教师在授课之前，先在Wiki上提出教学要求，发布教学内容提纲，激发学生思考。在Wiki页面上把搜集的一些有着生动文字、精美图片、动听音乐以及有趣动画的网页给学生们欣赏，使学生对本门课程产生浓厚兴趣。 　　（2）根据情境分解目标，确定项目 　　我们利用“学校各部门介绍页面的实现”子项目让同学们逐步掌握为网页添加各种链接、创建导航条、利用层的嵌套与重叠顺序设置层的属性等知识点，并将其进一步分解成七个子项目，逐一对应以上各知识点。子项目的具体要求如下所述。 　　①子项目一：学校部门介绍与素材资料的准备。 　　具体描述：搜集学校介绍和各部门的文字、图片