基于产业链中―高―专多层次起点应用型本科人才培养立交桥探索研究.docVIP

基于产业链中―高―专多层次起点应用型本科人才培养立交桥探索研究 　　【摘要】应用型本科的办学宗旨是为高校所在地方及周边经济发展提供服务。随着我国高等教育的体制改革，学生的升学渠道不断拓宽，新形势下如何基于区域产业发展有效开展“中-高-专”不同起点的多层次人才培养成为近年来讨论的热点。通过校企深入调研，在总结近年来技术技能应用型人才培养的经验基础上，以机械工程专业为例，探索了面向北部湾及“两广一带”机械工程产业链为依托，定位多层次培养目标、构建人才培养立交桥和创新人才培养模式的基本内容，为业内应用型人才培养的模式探索提供参考。 　　【关键词】应用型本科 技术技能 机械工程 立交桥 产业链 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0033-02 　　一、引言 　　应用型本科教育是面向工程技术应用的高等教育类型之一，它与传统的理论研究型本科教育相对应，目的是培养理论与实践相并重的面向生产、建设、管理、服务一线的技术技能型高层次应用人才[1-2]。桂林电子科技大学海洋信息工程学院是广西自治区应用型本科示范高校之一。我院的应本型本科培养属于多层次培养，即包含有普通高中升本科（高升本）、中专生升本科（中升本）和高职专科升本科（专升本）三个层次。针对多层次起点的现状，如何合理有效的开展应用型本科教育是业内近年来讨论的热点。2014年11月19日，国家教育部副部长鲁昕视察了我校北海校区，并提出了宝贵意见。根据办学的经验，本文以桂林电子科技大学海洋信息工程学院机械电子工程专业为例，以服务地区经济发展为宗旨，依托“两广一带”机械工程产业链，对多层次的人才培养模式进行了研究探讨。 　　二、应用型本科的办学现状和特点 　　随着我国高等教育大众化的体制改革，自1999年开始，一批地方新建或新升级的本科院校（“专升本”、二本及三本普通高校）在国家政策和就业市场驱动的引导下开始朝向应用型、技术型本科教育转型，据统计目前已有600多所[3]。早在十?五期间，根据原国家劳动和社会保障部的“2005年第四季度部分城市劳动力市场供求状况分析”的资料显示：生产、运输、设备操作工、服务业人员的需求量较大，尤其是高级工、高级技师和高级工程师的求人倍率分别高达2.34、2.25和2[1]。可见，人才结构性失衡的现状要求高校改变人才培养类型，迫切需求既有扎实理论基础又有较强实践能力的高级应用型人才。 　　在十一?五和十二?五期间，对于应用型本科的办学方向在全国内都有较大的体现，除普通高校之外，许多“211工程”大学也在强调应用型。通过调研并有资料表明，技术技能应用型人才培养将是21世纪我国高等教育的重大改革。通过对比各应用型本科高校的办学特点，总结得出应用型本科教育的基本特征主要体现在：定“向”在应用，定“性”在行业，定“格”在复合，定“点”在实践；应本教育在人才培养模式上主要由价值取向、培养目标、课程体系、教学环节和人才评价五个方面组成[4]。其中，以价值取向为基点体现行业性、以培养目标为导向体现应用性、以课程体系为载体体现综合性、以教学环节为途径体现实践性、人才评价为保障体现多元性，这五个要素相互依存，彼此制约。 　　三、机械电子工程产业链的分析 　　应用型本科教育的价值体现和服务目标在于满足行业的需求和为地方区域经济发展提供服务[5]，专业建设基本上都定位于注重为区域基础行业发展提供服务，其价值取向充分体现行业性。桂林电子科技大学北海校区地处广西北海市，服务区域辐射广西、广东及周边地区。据不完全统计，广西的机械行业拥有11个分行业，年销售收入和实现利润均超过全区的20%。作为传统优势产业，机械行业已培育形成了一批有实力的企业，如玉柴机器股份公司是全国最大的车用内燃机生产企业，柳州建筑机械总厂是全国最大的预应力机具生产企业，柳州工程机械股份公司是全国装载机行业的龙头企业。空气压缩机、机床、农业机械也有相当规模，产品销往全国各地，部分产品远销国外。尤其是北海电子信息产业在广西电子产业总量排名位居第二；对于广东地区，其电子产业总量位居国内前列，因此，两广地带庞大的产业规模对机械电子工程的专业人才的需求量是巨大的。 　　然而，通过到“两广”地区的企业单位调研我们了解到用人单位反映的一个问题，即大学里培养出来的大学生在企业里的适用性较低，同时，专业方向及课程设置太过单一化传统化，学生多领域跨专业的多元化协同工作能力太差，实用性较缺乏。因此，针对现实问题，在制定“中-高-专”多层次起点的应用型本科培养方案时，就要依托产业链分层次多目标综合考虑，不同层次的培养目标和培养方案也不同。 　　四、“中-高-专”多层次生源人才特点分析 　　我校应用型本科人才培养属于多层次人才交叉培养，生源类型主要包括普通高中