毛概理论课实践报告书.docVIP

PAGE PAGE １ 南京农业大学 工学院 思想政治理论课 学生实践报告 课 程: 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 班 级: 农机XX班 学 号: XXXXXXXX 姓 名: XXX 任课教师: XX 时 间: 2011 至 2012 学年度 第 二 学期 2012年 5 月 30 日 南京农业大学工学院 基础课部人文与社会科学教研室制 关于大学生职业规划的调查报告 一、调查背景 不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去走？”记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”是啊，人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。 大学生是重要的人才资源,大学生的成长、成才不仅关系到个人的发展,更关系到国家的发展和人力资源强国目标的实现。大学生职业生涯规划是促进大学生成才的有效途径。大学生职业规划就是大学生通过进行自我剖析，在全面客观的认识主客观因素与环境的基础上，进行自我定位，设定自己的职业生涯发展目标，选择实现既定目标的职业，制定相应的教育，培训，工作开发计划， 并按照一定的时间安排，采取各种积极的行动去达成职业生涯目标的过程。要做好职业规划就必须按照职业生涯设计的流程，认真做好每个环节。而当前大学生职业生涯规划过程中的每个环节存在着不同层次的问题。大学生正处于学习生涯结束期和职业生涯开始期,大学生如何在学习过程中正确定位自己,发展自我,并在此基础上进行成功地职业生涯规划,在这一交替时期合理规划职业生涯之路,不仅有助于缩短职业适应期,减少职业试错过程,而且对今后的职业成功及对社会的贡献都有很大帮助;良好的职业生涯规划不仅有利于人尽快成才,而且可以促进人的全面发展和提高。大学生进行切实可行的职业生涯规划,对毕业时进行职业选择和今后的职业生涯成功都具有重要意义，职业生涯规划对一个人一生的发展至关重要,良好的职业生涯规划可以完善个体对自己的认识,帮助个体明确努力目标、制定学习计划,合理抉择,然后通过努力使自己各阶段的目标变成现实。 二、目的意义 得出学生中有明确职业规划，并坚持按此执行人数的比例现状。 （2）得出学生对我校关于引导大学生进行职业规划教学工作的满意程度。 （3）弄清楚学生、学校在此方面的不足之外，并提出可行性的意见。 （4）强调大学生要具有生涯规划这种观念。 （5）强调大学生生涯规划从低年级做起。 大学生生涯规划是人生观教育,思想道德教育的有效载体，能促进大学生提高就业能力，提高高校就业率。同时也让学生更清楚的了解自己，学习更有动力，为就业做好准备 三、调查方法 通过规划查阅文献、访谈、问卷调查视频实录采访了解当前我国大学生职业生涯规划的现状,总结其中存在的问题。 四、结论 （一）现状 1，职业规划缺失，就业目标模糊 由于我国高校教育体系中对于大学生职业教育的忽视，相当一部分大学生缺少职业生涯规划教育，未来就业目标。首先， 目前相当比例的大学生对未来从事的职业目标没有明确的规划，在大学生就业难的形式下，只是随波逐流，没有认真地对未来从事的职业目标，职业定位进行规划。其次，大学生在进行职业规划时将城市，待遇作为职业选择参数，没有将职业目标与理想、兴趣、专业、潜力相结合，就业盲目，为追求较高的待遇频繁地更换工作。第三，由于就业目标模糊，许多大学生在大学期间对提高实践能力缺乏认识，不能有针对性地弥补自己的弱势方面。因此，难以适应未来职业发展的需要。 2、缺乏自我评估，职业定位不准 自我评估是大学生职业生涯规划过程中的一个起步环节，能否客观、全面、合理地进行自我评估是进行科学职业生涯规划的重要前提。但是，当前大学生对于自身的评估往往是片面的、不客观的。大学生多侧重于对自身兴趣、特长、爱好，或者自身缺点的评估，而对于情感、意识、接受挫折的能力、未来从事职业的价值取向等方面缺少评估。大学生进行自我评估的主要类型有两种：要么是过高地肯定自己的能力，而对自己的缺点认知不足，最终造成大学生对就业期望值过高，就业着眼于大城市、大企业和大机关，非北上广不去，非公务员或者事业单