义务教育课程标准教科书人教版数学八年级上册1421平方差.DOCVIP

义务教育课程标准实验教科书人教版数学八年级上册 14.2.1《平方差公式》教案及说明 江西省大余县南安中学 王浩兰 一、教学内容地位与作用 乘法公式在学习整式乘法的基础上得到的．从多项式乘法到乘法公式是从一般到特殊的认识过程的范例，对它的学习和研究，既丰富了教学内容，也拓宽了学生的视野．乘法公式的应用十分广泛，是本单的重点内容之一．乘法公式的得出过程，一般都是从数的运算，归纳得到公式的运算性质，是一个由特殊到一般，从具体到抽象的归纳过程．在性质和公式发生过程的教学中，我们应重视上述归纳过程的教学，使学生在这个过程中理解和掌握性质和公式，并能用代数式和文字语言正确地表述这些性质、公式． 平方差公式是乘法公式中的其中一个．本节教材以“探究”的形式安排了３个题目，这些题目按照多项式的乘法法则计算并不难，通过总结三个题目结果的共同点．我们选取上述形式的多项式乘法并直接写出结果，把它们作为公式．教学时，我们要注意引导学生进行观察、分析，使学生掌握这公式的结构特征，理解这个公式的代数意义和几何意义，能正确地运用这公式．正确运用这一公式的关键，除了要掌握它们结构特征外，还要理解公式中字母的广泛含义． 在例题的学习中，要让学生观察题目是否符合公式的条件，即两数是什么，是不是这两个数的和与差相乘，然后再按公式计算． 二、教学目标 知识技能：经历平方差公式的探究过程，理解平方差公式，以及运用平方差公式进行简化运算． 数学思考：能从探究过程中体会“从特殊——一般”“探索→发现→归纳→抽象”以及数形结合的数学思想和方法． 问题解决：通过例1、例2的学会运用平方差公式进行符合平方差公式形式和乘法运算，培养学生简化运算的能力． 情感态度：通过公式的探究过程让学生产生探究的欲望和乐趣、以及数学式子简化美感、建立学生自信心．端正学习态度．培养学习兴趣． 三、教学重点、难点 重点：1、探究、归纳、理解平方差公式． 2、能运用平方差公式进行简化乘法运算． 难点：1、平方差公式的几何意义的理解． 2、能从题中准确确定“a”“b”再利用公式直接写出结果． 四、教学准备 ：多媒体、纸板拼图 教学流程安排 活动流程图 活动的内容与目的 一、激趣设疑，引入新课 创设教学情境，激发学生学习兴趣，引入新课 二、问题探究，理解公式 通过计算、观察式子及其结果，从中抽像式子的共同特征，再观察、交流推广到一般情况，得出平方差公式． 通过几何图形的面积验证平方差公式在几何图形中也成立． 三、应用新知、巩固识别 通过找朋友、式子变化、例题讲解、改错等活动，使学生对公式有较深的理解．并总结解题方法进一步理解公式． 四、灵活应变、能力提升 通过练习更为灵活地题目，让学生能灵活地将式子变形后再用公式并应用数学解决实际问题。总结公式变化。 五、思维训练、拓展延伸 通过完成较难的练习题，让学生的思维可以得到训练，关键知识得到更好地理解 六、归纳小结、认知升华 回顾教学过程，小结知识． 七、布置作业、课后巩固 布置课后作业，巩固所学知识． 五、教学过程设计 激趣设疑，引入新课问题 【设计意图】通过创设生活中常见的市场买卖活动，激发学生的学习欲望，引入新课。 ? 【设计意图】通过对特殊的多项式与多项式相乘的计算，既复习了旧知，又为下面学习平方差公式作了铺垫，让学生感受从一般到特殊的认识规律，引出乘法公式----平方差公式． 问题探究，理解公式? １：计算下列多项式的积，你能发现什么规律？ ? （1）（x+1）（x-1）= ????????； ? （2）（m+2）（m-2）= ????????； ? （3）（2x+y）（2x-y）= ??? ２：依照以上三道题的计算回答下列问题： ? 问题1：???? ①它们的结果有什么特征？ ??? ②算式有什么特征？ ? ③能不能用字母表示你的发现？ ? 师生活动：教师提问，学生通过自主探究、合作交流，发现规律，式子左边是两个数的和与这两个数的差的积，右边是这两个数的平方差，并猜想出：．随后由猜想再验证最后得出结论的正确性。 ?3.推广到一般，得出公式 问题2：是否所有符合这样两数和与这两数差的积的式子都有类似的结果？ 师:一般地，如果我们分别用a、b表示以上二项式的前项和后项，则上式可以写成形如的式子．我们来计算上式 可以得到： 我们去掉其中间运算过程，即可得到： 两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差．这个公式叫做（乘法的）平方差公式． 师:上式从结构上与前面的三个式子及结构相一致，与一般的两个二项式相乘的结果相比，由原来的四项（或三项）变成二项．这样一来，我们对于这样特殊形式的多项式相乘，就不必要进行繁锁的运算，而直接套用结果，从而使运算过程大大简化．由于上式简洁明了、实