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商洛市基础教育教学教学研究2014年度微型课题 《影响教师教学积极性因素的调查与分析研究》课题结题报告 课题编号： sjky 研究人员：杨玉卓 《影响教师教学积极因素的调查与分析研究》 课题结题报告 各位领导，各位专家，老师们： 在我校领导的组织和支持下，在教研室的指导下，本课题的研究工作已经得以顺利的展开和进行，研究的执行情况良好，现已准备结题。下面我就本课题研究的实施情况，取得的成果及存在的问题向各位专家、领导及老师们作简单汇报。 一、课题研究的目的、意义： 我校地处山阳县城西2.5公里处，近年来，经过“双高双普”、“教育强县创建”，学校基础设施配备完备，教师队伍整体素质良好，管理机制健全，管理制度完善，但是教师的教学积极性始终不尽人意：班级管理消极被动，教育教学缺乏开拓创新，先进的教育教学设施设备使用率低下，教育质量始终稳步不前…… 教师的教学积极性，是决定学校教育教学工作成败的关键因素。为切实弄清影响教师教学积极性的因素，探索调动教师工作积极性的策略，帮助学校管理层，调整管理策略，修订管理制度，充分提高教师工作积极性，全面提高教育教学质量，故开展此项调查研究。 二、课题研究目标 本课题研究的主要目标是通过调查分析，研究出影响我校教师教学积极性的因素，形成报告材料，交学校校委会，为学校管理构建更为科学化的学校管理策略，制定更富有人性化的管理制度，充分调动教师的教学积极性，促进学校教育教学事业的科学和谐发展提供依据。 ?三、课题研究的基本内容： 课题研究的对象：全体教师。 课题研究的基本内容有两个：一是教师工作兴趣、责任心、积极性调查分析与研究；二是影响教师工作积极性因素调查分析与研究。 四、课题的研究方法： 整过研究过程采用调查问卷法、交流座谈法和综合分析法：设计涉及课题内容的相关问题，制成调查问卷，发放给全体教师，然后分析研究，交流座谈，去伪存真，去粗存精，形成结论。 五、课题研究过程及步骤 本课题研究历时7个月，历经四个阶段。 第一阶段：准备阶段，2013年12月，确立课题，申报课题；确立研究目标，制定研究方案，申报开题。 第二阶段：实施阶段。本阶段历经获取资料、研究分析、反馈、形成结论四个过程。2014年1月，研究小组依据研究目标，讨论拟定《影响教师教学积极性调查问卷》；2014年2-3月，通过发放《影响教师教学积极性调查问卷》、召开教师座谈会等方式，获取影响教师教学积极性的基本资料；2014年4月，通过对52份《调查问卷》和20名一线教师的座谈记录进行，整理归类，研究分析，初步弄清了影响教师教学积极性的5个因素，形成了基本理论材料。2014年5月，将形成的基本材料印发给小组成员、部分教师，让他们阅读，提出意见和建议，进一步提升结论的准确性。 第三阶段，结题阶段，2014年6月：形成结论阶段。将形成的初步材料，结合教师、小组成员提出的意见建议，进一步研究分析，去伪存真，精炼升华，形成一份《影响教师教学积极性因素调查分析报告》，交校委会，作为学校调整学校管理机制，完善学校管理制度的参考资料。 六、研究成效 （一）调查研究发现影响教师教学积极性的因素有： 1、学校领导干部工作作风、对待同志的态度。54%的教师认为，领导的工作作风对自己的工作积极性影响很大，92%的教师认为领导对同志的尊重影响自己的工作积极性。 2、学校教育教学管理。73%教师认为过多过细的考勤制度会降低自己的工作积极性；23%教师认为质量奖惩制度是影响工作积极性的主要因素；50%教师认为目前的教师晋职制度，直接影响自己的工作积极；65%教师认为，人员严重超编，课程分配不均衡，严重影响自己的工作积极性；65%教师认为过多形式主义的教育科研任务，会增加自己的工作压力，降低工作积极性；35%教师认为校务公开、职代会对提高积极行有很大促进作用。 教师教学工作积极性是影响学校教育教学工作和谐科学发展的关键因素，本科课题的研究的这些成果，对学校管理层确立更为科学化的学校管理机制，制定更富有人性化的管理制度，充分调动教师的教学积极性，促进学校教育教学事业的科学和谐发展，有着极大的帮助作用。 （二）建设性意见 1、科学制定考勤管理制度，激发教师工作积极 调查数据显示，受职业道德影响，教师中最少有80%的教师对教育工作有兴趣，有责任心，积极性比较高，能合理处理好工作和家务的关系，教师的自身素质较高，不需要过多过细的考勤管理制度去制约。但是现实中，绝大部分学校都注重于制度管理，制定有一整套完善的管理制度，这些制度中考勤制度不论是制定，还是落实都被学校高度重视，管理者总希望通过它将教师身心锁定在学校，锁定在教学工作中。教师是一个完整的社会人，不是只教书的机器，教学和社会活动必然在他的身上同时发生，作为管理者，应该考虑到这个实际，在保证工作的前提下，留给教师一