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基于互联网3D打印思维对高职院校学生创新教育思考 　　摘 要：以互联网为基础的第三次工业革命最明显特征就是信息时代以机器代替人的智力，再次回到多品种小批量的生产，满足消费群体的个性化需求，进而形成了一个集散制造的模式。作为第三次工业革命的最突出标志，3D打印是蕴含“设计思维”的个性化创造工具，可以打造虚实结合的教育应用服务创新平台，促进基于学生创新创业思维的学习。本文主要介绍了什么是3D打印，以及作为一种新型技术在创新教育上的重要意义。又介绍了目前高职院校学生创新教育能力培养上存在的不足，针对这些不足，思考了如何利用“互联网+3D打印”技术对学生进行创新创业能力的培养。 　　关键字：互联网+ 3D打印技术 创新 高职 　　一、引言 　　电影《十二生肖》里有这样一个场景：主人公戴着特殊的手套在圆明园铜兽首上上下下移动，获取的三维数据输入电脑，不一会儿，一台 3D打印机上，一个一模一样的铜兽首就出炉了……电影里的情景像是在变魔术，但 3D打印技术却真实存在。 　　1.3D打印的概念 　　3D 打印，又名快速成型技术，是一种以人为本的、可以及时满足用户创意的新的设计、创作和制作方法。 3D 打印的制作过程分为设计与打印两个阶段，在设计阶段，体验者可以通过 3D建模软件（如 AUTOCAD、 PRO/E、 UG、 SOLIDWORKS等）或三维扫描设备进行设计，并且可以在开放式设计理念下进行合作设计与创作；在打印阶段，将 3D 模型按照某一坐标轴切成无限多个剖面，然后逐层打印，形成一个实体的立体模型。用户可以通过自购 3D打印机进行模型打印，也可以使用网络服务平台对设计的模型进行打印。 　　《中国制造 2025》明确提出推动 3D打印领域取得新突破。工业与信息化部也提出，未来的发展方向就是互联网 +3D打印，也就是“云智造”。现实中的 3D打印服务也是靠云端来传输数据（三维数据或个性化数据）的。 　　2.3D打印在创新教育应用上的重要意义 　　在当今这个“大众创新、万众创业”的时代，学校肩负着培养创新型人才的历史使命，在教育教学中如何培养学生的创新精神和实践能力一直是国内外教育界关注的热点问题。2014年 6月 18日，美国总统宣布在全美引入 3D打印机产业推进中小学教育改革，并表示 3D打印产业可以促进创新，激发企业家精神，重振美国制造业。鉴于 3D打印技术在教育领域的巨大影响力，探讨如何利用该技术为我国培养创新型人才具有重要意义。 　　二、目前高职院校创新教育上存在的问题 　　提高自主创新能力、建设创新型国家必须依靠创新型人才。从一定意义上说，创新型人才正以前所未有的时代需求承载着推进国家自主创新，实现中华民族伟大复兴的历史使命。但目前高职院校在创新型人才培养过程中仍存在一些突出问题。 　　1.重知识灌输轻能力培养 　　教师授课偏重知识灌输而忽略能力培养，不能适应创新型人才的培养要求。教师在教学中普遍实施的是注入式教学法，只注重课堂教授，教师讲，学生听，教学模式僵化。这种教学模式的普遍存在不利于培养学生的独立思维能力，更谈不上创新能力培养。 　　2.重理论教学轻实践探索 　　我国高校教育大多还是以理论教学为主体，实践教学只是陪衬或者应付，而且多数实验安排仅仅是对课本理论的简单验证，缺少综合性、设计性实验的设置，不利于学生将专业理论知识应用于实践探索，不利于增强学生的动手实践能力，也导致“学不以致用”的现象产生。 　　3.重专业教育轻综合教育 　　受传统应试教育影响，我国大中小学学生普遍重视重点知识和必考内容的学习，而忽视“非重点”知识的重要性，对一些课外知识，更是没有精力也没有兴趣钻研，很难形成丰富的知识储备。在教学中课程“各自为政”的现象严重，每门课程自成体系，缺乏学科间的交叉融合，不能为创新奠定基石。 　　创新型人才培养的昀好场合和手段是日常教学活动，如何有效利用有限的课堂教学时间培养学生的创新能力是值得教育工作者重视的问题。3D打印机的优势就在于能把抽象的设计数据直接变为现实。有了这个工具，学生就可以把自己的设计作品像打印 word文档一样打印出来，这对于学习机械设计、建筑设计，平面设计、广告设计、工业设计的同学来讲，是一个非常实用高效的工具。这对于提高学生的创新及学习的积极性有很大的促进作用。 　　3D打印技术为现代教学提供了新的媒体形式，有助于开创新的教学活动方式。情境学习法、“经验之塔”理论等都可以作为 3D打印技术应用于创新型人才培养的理论基础。 　　三、如何利用“互联网+3D打印”进行高职院校学生创新创业的培养 　　1.创新思维和创新课堂 　　产业技术水平的提升，要求高等职业教育的培养目标和职教内容做出相应调整和提升。数字技术、信息技术既是调整提升的难点和门槛，也是引领