架构创新创业教育与实践新格局.docVIP

架构创新创业教育与实践新格局 　　上海交通大学是一所具有强烈创新创业基因的学校，建校120年形成和延续了“起点高、基础厚、要求严、重实践、求创新”的办学传统。近年，学校注重将高水平的科研反哺高水平的人才培养，着力把一切办学优势转化为育人优势。紧密结合当前“双创”形势与需求，上海交大多管齐下，综合性、系统化地对人才培养、环境氛围、制度建设进行改革和再造。2016年，上海交大入选首批国家“双创示范基地”。近期通过“市场主导、优势互补”零号湾建设，上海创业研究中心成立、“四师制”双创师资队伍建设、“无形学院 有形运作”创业学院建设等，聚焦双创工作经验和特色，推动创新创业新业态形成。 　　一、承担国家双创示范基地建设工作整体思路和布局 　　（一）以人才培养为中心，彰显“双创”核心价值 　　一是优化人才培养学科专业布局。建立需求导向的学科专业结构和创业就业为牵引的人才培养类型结构调整新机制，加大毕业生评教对人才培养的反馈体现；深入推进本科专业“以量谋大”到“以质图强”的战略转变，自主开展研究生一级学科学位授权点动态调整；完善“工科平台”和“生命与环境交叉平台”等宽口径人才培养机制，在全校推广“致远荣誉计划”，打通相近专业在基础课程阶段相互选课的制度壁垒；深入建设MED-X研究院、海洋科学研究院、生物医学工程、统计学等交叉学科平台，着力建设跨学科、跨专业的交叉课程，理顺交叉学科人才培养机制、培养通道及评价体系。二是夯实人才培养质量控制体系。坚持立德树人，坚持以学生为中心，秉持知识探究、能力建设、人格养成“三位一体”的育人理念，着力培养具有社会责任感、创新精神、实践能力，并兼具人文情怀和国际视野的创新创业人才；建设本科人才培养工作全方位质量控制体系，以制度激励为核心，完善“校级评教、院级评估”的两级课程评估体系和反馈机制，进一步深化课程内涵建设，实行教学评教末位淘汰机制；持续推进学位与研究生教育改革，从招生、培养等环节加强质量控制；深化专业学位综合改革，强化“课程+实践”的专业学位研究生教育理念，试点“课程论文+实践报告+学位论文”的综合评价模式，探索专业学位研究生第二学位教育新模式。三是完善人才培养协同育人机制。全面推动教育教学改革，深入实施卓越人才培养计划，建设卓越工程师专业，开展卓越法学人才、卓越医师和卓越农林等人才计划；发挥“2011协同创新中心”的育人效应，与企事业单位共建校企联盟、工程实践教育中心，建设校外企业实习基地；深化上海市西南片区高校人才培养协作模式，汇聚导师资源对区域内部分高校“国家大学生创新、创业训练计划”和“创业天使基金”进行协同评审，推进不同学校间教育理念、教学资源、教育技术等资源的深度合作。四是健全创新创业教育课程体系。进一步推进创新创业类课程建设，纳入通识教育建设整体规划，校院两级共同动员，开发和推出更多符合规律、受学生欢迎的创新创业课程；结合专业及学科方向，促进专业教育与创新创业教育的有机融合，引导教师在导论课、专业课以及研究生专业培养中强化创新创业教育；加快创新创业教育优质课程信息化建设，依托“好大学在线”平台，推出一批资源共享的慕课、视频公开课等在线开放课程，逐步探索建立在线开放课程学习认证和学分认定制度；与美国百森商学院、美国德雷塞尔大学等知名大学开展教材编写、案例合作撰写等合作；推进与德国等欧洲国家开展创业暑期学校，共同开发创业项目的国际化实践。在创业学院探索设立相关学分，为更多海外高校学生来交大进行创业访学奠定基础。 　　（二）以环境氛围为重点，营造“双创”生态活力 　　一是加强创新创业实践平台建设。在现有50个学生科技创新工作室基础上，进一步建设致远创新研究中心（“ZIRC”）和卫星实验室。对标国际建设“上海交通大学学生创新中心”，“学生创新中心”由“创新能力训练平台”和“创新孵化平台”两个平台组成，建成后的“学生创新中心”计划每年接受8000多名学生参加实践，年人时数达70多万学时，并面向上海西南片高校开放创新创业实践训练和指导服务。二是完善创新创业专业指导服务。建设多层次、全过程的本科生创新实践教学体系，形成课程设计项目的企业征集、产学联合指导毕业设计、学生带薪实习、企/行业人员学校开课常态化。在全校大力倡导学生到各类创业企业进行创业见习，加强学生科技类社团、创新兴趣小组等创新创业教育平台和载体建设等，培养学生创新创业意识和创造思维。三是推进建设“零号湾――全球创新创业集聚区”。重点建设“零号湾创业生态体系”、“智慧医疗专业孵化器”和“创新设计国际服务中心”。四是推动“紫竹新兴产业技术研究院”建设。出台《关于完善知识产权管理体系落实的实施意见》等九个配套文件，重新梳理并完善学校知识产权管理政策，构建完整的科技成果转移转化工作体系。成立上海交通大学知识产权管理有限公司，设计完整的