研究性学习暖冬的成因与危害.docVIP

研究性学习设计方案模板 研究课题名称： 暖冬的成因与危害 设计者姓名 所在学校 所教年级 六年级 研究学科 自然、科学 联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 背景说明（怎么会想到本课题的）： 哥本哈根气候变化大会召开，近几年来的暖冬，南极冰川崩裂，引起我们对气候的关注。 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过本次实践活动让学生知道全球气候变化已经严重影响到农业粮食的生产，大气污染已经对人们的身体带来伤害，认识到国家提出节能减排政策的重要性。 本实践活动可以提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，利用互联网学习的能力。学生亲自开展调查，增进他们对环境与生活之间关系的理解，培养学生保护环境、热爱大自然的意识，把环保行为落实到自己身上。 课题介绍 研究全球气候变暖的原因，了解暖冬对粮食生产的影响，对人体健康的影响。知道改善大气污染，减少温室效应的途径和措施。低碳生活的做法。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 知识与技能： 1、了解目前气候的变化趋势。 2、了解暖冬对人们生产、生活的影响，认识到保护生态环境的重要性。 3、了解相关的暖冬成因，环境治理等科学知识。 过程与方法： 1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。 2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。 3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。 情感态度与价值观： 1、对气候变化带来危害有深刻的认识。 2、在日常生活中自觉保护环境，热爱大自然。 5、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1、学生有一定的作文能力，初步掌握电脑上网搜索资料的技能； 2、学生知道问卷调查、采访等活动做法； 3、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许； 4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。 5、学生对气候的认识只是在感觉上，对其带来的影响不清楚。对保护环境只停留在口号上，未能落实到日常行为中去。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 课题研究所要解决的主要问题： 1、全球气候变化的现状。 2、暖冬形成的原因。 3、暖冬对农业生产危害。 4、暖冬对人们生活和身体的影响。 5、支持国家低碳减排政策，保护环境从我做起的设想。 通过以下内容的研究来达成这一目标： 1、收集有关历年气候变化的数据，分析其变化趋势，收集近年全球变暖的事例。 3、研究引起暖冬的原因。 4、收集各地农业生产受暖冬影响的信息报道。 5、问卷调查，了解暖冬对人们身体的影响。 6、保护环境的途径与措施。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 研究成果包括：论文、调查报告、ppt演示文档。小组以及老师的综合评价。 六、资源准备 教师提供的资源： 1、当前气候问题的新闻和讨论。相关网址。 2、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。 3、评价表格。 学生准备的资源： 1、调查问卷。 2、照相机。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、交流讨论问题。 2、了解本次活动的学习目的。 3、学习本次综合实践活动的步骤、方法、要求。 1、介绍气候相关的新闻，展示图片，激发学生学习兴趣。 2、组织学生提问题。 3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、暖冬的成因 2、气候变暖的危害 3、气候与农业生产 4、低碳生活的设想 1 组织学生讨论。 2 与学生一起筛选课题，确定研究的课题。 4课时 成立课题组 1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，形成小组。 2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。 3、根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、调查小队、演示制作小组等。 1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。 2、制订合作学习规则提供给学生。 3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。提供附件1——《小组成员及分工表》 形成小组实施方案 各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。 1、设计《研究活动指引》，为学生制订研究方案提供指引。 2、设计《调查记录表》 3、设计