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* 松原市前郭县吉拉吐乡蒙古族中心校 冯淑杰 教学实施计划 教学设计 我的作品内容包括： 作品最出色的地方 作品需要改进的地方 表6-5 教学实施计划模板 松原市前郭县吉拉吐乡蒙古族中心校 冯淑杰 检查学生机的IE浏览器工作状态，检查所用的网页是否正常使用。 检查多媒体教室的微机运行情况、幻灯片是否能够正常使用。 通知学生上课时间、地点及课前准备。 提前与多媒体教室负责人联系。 教学实施准备 提问并与学生交流，学生汇报学习情况，教师评价学生的探究结果。 教学管理 培养学生使用电脑的习惯。 教师演示、讲解，学生配合完成。 让学生了解幻灯片，学会启动、播放、关闭幻灯片。 学生技能要求 IE 网页浏览器 虚拟学习社区平台 Web服务器系统 软件环境 大屏幕投影仪一套 教师机一台 连接网络的计算机17台 技术设备 多媒体网络教室 教学环境 17人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年10月26日， 上午：10:00， 第三节课 上课时间 比尾巴 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 ? 难点：观察插图再读课文，培养学生读书、说话能力。解决措施：多种形式读文，练习说话。 ? 重点：学习句子词语。解决措施：以多种形式练读，体会。 ? 3、认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。 ? 2、能正确流利的读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。 ? 1、学会6个生字和认识8个生字。认识3个偏旁。 ? 课程标准： ? 小学一年级的学生，已具备流利朗读课文，初步理解课文的能力，并能够识记和书写生字、生字组词以及简单的造句。 ? 本课是一篇常识性课文。主要通过对动物尾巴的观察，了解动物尾巴的不同。本课出现的一些生字和生词，也是学生学习的对象。 ? 2课时 计划学时 小学语文第一册《比尾巴》一课 教学设计表 学科???语????文???????授课年级???? 一年级??????????? ??? 学校?? 前郭县吉拉吐乡蒙古族中心校???????????? 教师??? 冯淑杰???????? ? ? 激发兴趣 教师出示课件引导学生感受情境 课件展示 初步感知课文内容 ? 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 信息技术应用分析 ? 本课要让学生认识不同的动物尾巴。教师生动的导入激发了学生的学习动机，教学过程中通过让学生反复阅读课文，解决了教学的重难点。教师引导学生学习，从参与中让学生学，达到教学目标。 ? ? 本课的教学设计内容主要分六个部分：1激情导入，揭示课题。由精心设计的问题激发学生的兴趣，，顺理成章的导入课文。2、听配乐的儿歌。以学生喜欢的方式整体感知课文内容。3、提问了解课文内容，顺利过渡。4、整体感知，初读课文。了解课文内容，并关注课文中出现的生字。5图文结合，理解词句的意思。关注动物尾巴的特点。6指导朗读背诵课文，说说你还认识哪些不同的动物尾巴，是什么样的？ ? 顺理成章的过渡到课文的学习 准备进入课文的学习 贴出动物图，提问过渡 ? 这样的教学遵循了学生的认知规律。感受动物尾巴的特点。?? 听读课文 根据情境提出问题 ? 创设故事性情境，使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，让生动的故事情境去吸引学生，唤起学习兴趣。) 听提问引导思考 激情导入 ? 设计意图 学生活动 教师活动 教学过程（可续页） 熟读成诵，背诵课文 背诵课文，说出自己的发现 指导学生背诵课文，提出问题 5分钟 熟读成诵，在生活中去发现 六、指导朗读背诵，拓展 认识不同的动物尾巴，理解词语 熟读课文，理解词语，读好问句 教师引导学生参与学习，指导朗读问句 15分钟 认识小节，读懂课文，理解词语的意思 五、图文结合，理解词句的意思 以读为主，达到教学的效果，解决教学的难点和重点。在读中感知动物尾巴的不同。 练读课文，整体感知 主导，引导学生读文 13分钟 1自由轻声读文。2再读课文，学习生字3多种形式再读课文 四．初读课文 学生普遍有问题意识，敢于质疑问难，发 表不同的见解。不同程度的学生均得到发 展，从整体上达到教学目标。（10分） 参与效果 学生主动参与的时间长（＞70%），投身 在自主探究、动手操作、合作学习之中。（10分） 参与程度 学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热 情。（10分） 精神状态 得分 内容 项目 备注： 优（21-30 ）分 、良（11-20）分、差（1-10）分 学习活动评价表 作品最出色的地方： 教学过程中通过让学生反复阅读课文，解决了教学的重难点。教师引导学生学习，从参与中让学生学，达到教学目标。除了关注了学生的知识传承，还注重了所学知识与生活的联系，教学设计从学生的角度出发，关注了学生的发展。 作品需要改进的地方： 让学生说的部分还是显得比较仓促，这是迫切需要