七年级语文上语法与修改病句讲解（三）课堂讲解.docVIP

用心 爱心 专心 一. 本周教学内容： 寒假专题——语法与修改病句（三） 二. 教学重难点： 1、掌握病句几种类型及病因。 2、学会修改病句的方法。 修改病句 单句 1、搭配不当 1、祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。 2、垃圾成堆，不仅有碍观瞻，也影响市民健康，这个问题必须引起重视和管理。 3、三月的晚间，在北方这个小城市还是严冬季节。 4、之所以美帝国主义没有大量出兵进攻中国，不是因为美国政府不愿意，而是因为美国政府有顾虑。 5、中国新文学奠基人的鲁迅先生十分关怀青年作家。 解析: 1、“祈年殿”与“灯火辉煌”位置互换，主语谓语不当 2、主宾不当。删去“和管理” 3、将“严寒季节”改为“寒冷的时候 4、“之所以”调到“美帝国主义”后 5、删去“的” 2、成分残缺 26、关于质量问题，事关千家万户。 27、通过到工厂、农村、部队的调查，使同学深刻认识到改革开放二十年的巨大变化。 28、为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。 29、这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。 30、许多科学工作者努力赶超，加快科研工作进度。 31、当他迈着踉跄的脚步，经过原来老程的办公室时，却闻到了扑鼻的酒香，刺耳的狂笑。 解析: 26、删去“关于” 27、删去“使” 28、在“棉籽饼喂猪”后加“的技术” 29、在“角色”后面加上“属于” 30、“努力赶超”后加“世界先进水平” 31、在“刺耳的狂笑”前加“听到” 3、语序不当 语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯。 （1）词语的前后顺序排列不当。 例如：①文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。 （词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。） （1）碰见修饰语长的句子，检查是否患修饰语语序不当症。 多重状语： 正确的语序应是：[表时间的名词或短语 + 表处所的名词或短语 + 表范围、程度、语气等的副词 +表情态的动词或形容词 + 表对象的介宾短语]+中心语 例如：①（昨天）（在教室里）（就）（清楚地）（对你）讲过。 ②在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 （多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“昨天在休息室里许多老师都热情地同他交谈。”） 多重定语： 正确的语序应是：（表示领属的名词、代词或短语 + 数量短语 + 动词、动词短语 + 形容词、形容词短语 +表性质的名词）+中心语 ③（我们的）（一位）（有经验的）（优秀的）（数学）老师。 ④ 几个学校的老师在讨论听取教学工作。 （句中有两处语序不当。一处是多项定语排列不当，容易产生歧义，应把“几个”移到“老师”前面。另一处是“讨论听取”排列语序不当,应改为“听取讨论”。） ⑤ 我国棉花的生产，现在已经自给有余。 （定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产的棉花”） （2）碰见句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。 例如：① 如何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。 （“一个”应改到“问题”前面，修饰“问题”。） （2）检查句子是否合乎事理。 例如：① 我们必须认真克服、随时发现日常生活的缺点。 （不符合事理，“认真克服”与“随时发现”调换位置。） （3）检查句子是否符合语言习惯： 例如：① 这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。 （语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。） ② 每个同学将来希望成为有用人才。 （“将来”与“希望”次序颠倒。） 4、正反呼应 碰见句中有双面词语，检查是否患前后失应症。 例如：① 能不能刻苦学习，是取得优异成绩的关键。 （两方面与一方面，在“取得”前加上“能否”。） ② 是否多读书，是提高一个人语文素养的途径之一。 （在“提高”前加上“能否”。） 特例： ③在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。 5、前后矛盾 例如：① 参加表演的同学基本都到了。 （前后矛盾，“基本”与“都”矛盾。） ②小红今天没上学，同学们断定她大概是生病了。 （删去“大概”，或将“断定”改为“猜测”。） ③这时，教室里没人，只有班长坐着读书。 （句中的“没人”和“只有班长”自相矛盾，可改为“这时，教室里只有班长坐着读书。”） 6、否定不当 例如：① 谁也不能否认地球不是绕着太阳转的。 （删去后边的