升学国中家长座谈会-台北立启明学校教学资源分享平台.DOCVIP

成長中的準備 如何陪融合教育中的500視障孩子順利進入國中階段 視障教育資源中心 李森光 老師 資訊收集、保持彈性、充分瞭解、順利升學 一、我是否了解孩子： 升學國中最重要的首先要瞭解以下事項，了解越多越詳細，將來無論升學或是其他服務需求的申請，就會提供最正確的資訊協助孩子。 (一) 收集關於孩子的各項身體狀況： 1.視覺狀況：無論是否升學，要先瞭解孩子的狀況，包含視力值 ，是否有近視、散光等問 題，是否有定期做相關視力檢查等。 2.其他障礙狀況：包含是否除了視覺障礙之外還有其他障礙，包含肢體障礙或其他障礙。 3.是否有其他疾病：包含糖尿病、高血壓等。 這些資訊主要是讓學生在升學國中時，在資料呈現中必須要呈現的，因為資料越豐富，即將接手學校越能早些瞭解學生狀況給予因應。 (二) 使用輔具與放大講義、教材的狀況： 1.「工欲擅其事，必先利其器」：國中階段，孩子的相關輔具要能熟練，這很重要，因為升 學後就要馬上面臨比過去多好幾倍的學習狀況，因此在國小階段便要先完成適合本身輔具的是用。 2.使用輔具的心理調適：許多孩子在使用放大輔具或講義時，會有心理上的負擔，此時家長的支持很重要，另外也應與巡迴輔導老師充分配合，在小學階段能認識並妥善運用輔具且能自在的解釋輔具給一般同學瞭解。 3.電腦能力的培養：在此特別要強調視覺障礙學生電腦能力的培養，主要作用是，電腦對於視覺障礙學生真的非常重要。 (1) 使用電腦，可以克服全盲學生與外界溝通的效率：過去許多孩子就讀一般學校，沒有電腦輔助都需要透過老師或家長協助將點字翻譯出來，現在有了電腦，孩子便可透過電腦將作業直接列印，可節省許多時間。 (2) 透過電腦也可查詢許多英文單字：目前網路上有yahoo 、教育部等，提供英漢線上電子字典的查詢，此項服務讓視覺障礙者查詢單字更方便，因此電腦使用就很重要了。 (3) 其他功能的協助：透過電腦也可幫助學生建立人際關係，因為現在有許多孩子會使用msn,facebook等，若孩子會使用這些工具，將可更貼近與同學的互動。 另外，全盲學生操作電腦更可加強本身閱讀能力，因為家長可索取電子檔，透過螢幕閱讀軟體，可增加孩子的閱讀效率。 (三) 學業學習狀況： 1.閱讀能力：升學國中最重要的就是閱讀能力，根據過去巡迴輔導的經驗，孩子學習是否良好，閱讀能力很重要。 (1) 閱讀速度：若孩子閱讀速度明顯落後，要與巡迴老師討論，是否有以下狀況： A 輔具倍率不足。 B 閱讀媒介需要調整：有些孩子視力屬於進行性退化，當退化到達某種程度時，可能閱讀媒介就需要調整，此部份家長要特別注意並且能與老師充分配合。 C 輔具是否需要做調整：放大鏡是最方便的閱讀工具，但若學生視覺狀況退化到中度以上程度，就要考慮開始使用擴視機。 (2) 閱讀理解：升上國中後，許多課文與課程內容會加深、加廣，此時孩子閱讀理解能力也很重要，閱讀理解能力培養要從平時做起，多讓學生閱讀課外讀物是增加閱讀理解的不二法門。 2.數學能力：升上國中後，數學會奠基於過去國小的學習狀況，因此孩子若在國小就有數學明顯落後的狀況，所謂明顯落後就是考試經常「不及格」，無法跟上同齡孩子的基本能力，此時家長不能忽視，要即刻做補救。 3.其他能力：包含英文能力、書寫能力這些都是升學國中需要觀察注意的。 二、視覺障礙學生可能遭遇的困擾： 之所以分享此部份，主要在讓家長瞭解孩子無論在哪個學習階段，根據一些文獻與報導中發現，孩子可能在學校或生活上會遇到一些困擾，透過以下分享，能讓家長有些認識，也可從這些面向注意孩子的狀況，給予即時協助。 (一) 社交能力 視障學生普遍自我概念較低。再加上行動能力受限，影響到視障學生的社交生活，比如無法在星期例假日外出赴朋友的約會，或參與一般的公共活動。視力缺損，也導致視障學生行動和心理都缺乏安全感。 視障學生必須學習如何和別人進行分享與合作，才能被生活中身旁的團體所接納。教師和父母應對視障學生適當的社會行為給予正面的回饋，比如鼓勵視障學生參與合適與健康的團體聚會活動或任何視障學生感興趣的生活休閒活動，不僅可以培養視障學生的第二、三興趣專長，也可以建立積極的自我概念。 視覺障礙學生雖因受到視覺上的限制，在日常生活與學習工作技能的種類上會受到諸多影響，但視覺障礙者同時也能發揮自我潛能，成為專業的樂器調音師、演奏家、按摩師、心理諮商師等等。因此不論如何，最重要的是要讓視覺障礙者不要有自我受限的觀念，尤其是他身旁周遭的親友師長要給予視障者更多的撫慰與機會，相信只要視障者肯努力學習，同樣也能開拓屬於自己的未來。 (二) 視覺障礙學生在學習上的限制： 1.全盲學生，對於下列的訊息有學習上的困難： 　(1)太大──如房屋。 　(2)太小──如螞蟻