如何确立学生在阅读教学中地主体地位.docVIP

PAGE PAGE 6 如何确立学生在阅读教学中的主体地位 晋城中专 司晋丽 在中学语文教学领域，我们反对过教师唱独角戏的“填鸭式”教学；也反对过形式主义的“满堂问”教学。那么，究竟什么样的教学模式才是理想的呢？笔者通过多年的教学实践和思考，认为：想要解决教师的教学模式问题必须首先解决教师的思想观念——如何切实确立学生在学习过程中的主体地位问题。我们有的教师，在理论上或口头上是承认学生的主体地位的，但在具体的教学过程中，实际上是否定学生的主体地位。例如：在有的教学课堂上表面看上去，学生似乎是主动的；学生频繁地被叫起来回答问题，而且有的回答还很“圆满”，但其实质仍然是以教师为中心，以教师预先设计的思路去代替学生的思维过程。教师虽然佯装不知问题的答案，实际上是以自己预先设定好的答案为最终目标，并以此锁定学生的思考。这种教学过程中，学生仍然处在一种被动的地位，教师垄断了课堂上的教学沟通，垄断了学生与课本的直接对话。尤其是大多数的中等生和差生，在这种教学模式中往往处于被忽视、受歧视的地位，被排斥于主动学习活动之外。 那么，究竟怎样做才是正确的呢？笔者认为：要从教师和学生两方面入手：教师要解放思想，充分相信学生的“潜能”，要从中国古代“老庄思想”中汲取一点“无为”的思想营养．要退而思进，要减少一点儿内容，降低一点儿难度，放宽一点儿尺度。对学生，要吸取赏