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现代学徒制试点项目验收自评报告

一、项目自评工作情况

（一）组织建立

学校成立了现代学徒制试点项目建设现代学徒制试点项目建设领导小组，组长由张景岩校长

亲自担任，陶怀军副校长担任副组长，成员由学校各部门负责人组成。学校还成立了现代学徒制试

点项目建设工作办公室（设在招生就业办公室）、专家指导小组、实施小组、资金使用及管理小组。

（二）实施过程

（1）认真学习中职学校现代学徒制试点经验，在此基础上制定“机械类专业（钳工）现代

学徒制实施方案”。方案中规定了若干现代学徒制实施的原则和程序。比如“企业参与招生”，即

在新生招生期间，企业直接面试，然后根据学业考试成绩择优录取，这些学生具有双重身份，既是

学生，又是学徒，相当于该企业的“预备员工”。学生要与企业签订三年的学徒合同。还比如“签

订协议，明确三方职责”，即在实施现代学徒制的过程中，会涉及到学校、企业、学生（家长）三

方的权利和义务，因此需通过协议来明确界定学校、企业、学生（家长）三方各自的职责。学校与

企业签订联合培养的合作协议，学生与企业签订学徒协议等等。

（2）学校与企业共同制定学徒实习计划，学生顶岗实习先拜师。首先企业充分了解学生在

校学习的相关知识和实践技能，然后与学校专业教师共同制定“学徒实习计划”。其中，实习内容、

指派师傅和学徒过程、考核方式等主要由企业安排。学校安排骨干教师到企业一边挂职锻炼，一边

以“指导师傅”的身份协助学徒管理。学生学徒过程中每天填写包含工作内容、工艺流程、安全生

产、师傅指点、学徒体会等内容的学习卡，填写包含设备安全操作、工作质量、工具使用、劳动纪

律和劳动态度、指导师傅意见等内容的学徒考核卡。

（3）教师轮换下企业参与生产实习，拜工人为师傅。三年建设期，学校每天都会派机械类

专业（钳工技术）教师入厂实践，这些教师下到车间，拜工人为师傅，积极投入到生产一线，学习

岗位技能，了解企业文化，熟悉生产流程，积极为自己充电。

（4）学校内实习教师带兴趣小组，教师在校内为师傅。我校建立了生产性实训车间，专业

教师除了带领学生实习外，还积极参与学校建设和对外加工服务活动。每个实习教师选择3-5名

技能拔尖的优秀学生，参与学校的生产和建设工作。

（5）专业教师下企业培训，成为工人的师傅。充分发挥我们的师资优势，在与各企业联合

办学的过程中，深入企业，大力发展企业在职职工专业技能培训。

（6）优秀毕业生回校引导，成为在校学生的就业导师；学生之间的沟通远比教师与学生之

间更容易，许多学生对优秀毕业生的事迹既钦佩又羡慕。聘请优秀毕业生回校做报告,可以对在校

学生从精神上起到引领作用，从而激发学生的学习积极性。同时就业之后，往届毕业生在工作中的

示范和带动作用将会大大促进了学生技能水平的提高。

（7）现代学徒制全校推广。扩大现代学徒制培养学生数量，将在2019年9月，分别在机

电技术、汽车维修等专业推行每个专业1-2个班的学生参与现代学徒制实习，学徒数达到1000人

左右，合作企业将扩大至10个。同时加大现代学徒制培养力度，提高培养质量，为企业培养大批

优质的毕业生，大大提升学生的一线生产操作技能和职业素养，为安徽现代制造业培养更多中、高

技能型人才。

（≡）评估结果

项目在建设过程中，每年都通过了市级和省级专家的评估验收，项目建设取得了比较好的效

果。

（四）保障条件

（1）政策条件

按照安徽省教育厅对现代学徒制试点单位的要求，把现代学徒制的研究和实践作为职业教育

的创新项目，给与政策和资金支持。我校据此制定了现代学徒制试点方案，校企双方充分沟通，共

同制定并签署《劳动高级职业技术学校现代学徒实习协议》，以指导和规范学徒实习过程。

（2）企业条件

现代学徒制涉及企业都是多年来与我校紧密合作的单位。这些企业具有相当大的生产规模，

拥有完善的安全管理体系、齐全的生产设备和先进的专业技术；明确企业师傅岗位薪金、学生学徒

津贴规定等。在现代学徒制推广过程中，我校将与十家优质企业，建立了稳定良好的合作关系。

（3）学校条件

1.学校制订了规范的现代学徒制培养方案，培养学生具备一定的基础技能水平和职业道德素

养，教师具备专业授课经验和入企实践经历。另外学校还从职务晋升和薪资待遇等方面对现代学徒

制提供了政策支持等，这些都为现代学徒制的发展提供了良好的基础。

2.“企业冠名班”