四年级上册第六单元可能性.doc

PAGE PAGE 6 第六单元 可能性 主备：吴小四年级组 教学内容：第64—66页。 教学目标： 1、使学生进一步体会事件发生的可能性，体验等可能性游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平 2、让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神。 教学重点：能制定公平的游戏规则 教学步骤 教师活动 学生活动 个性修改 游戏导入，学习新课。 今天的数学课上，我们要来玩摸球的游戏。 板书：游戏 老师取一口袋，里面装了一些球。规则：每次任意摸一个，然后放回。一共摸30次。摸到红球的次数多，算女生赢；摸到黄球的次数多，算男生赢。 把摸球的结果记录在书上的表格中。 老师请一个学生上前摸，其他同学做好记录。 摸球结束，统计两种球分别摸的次数。（红的多） 看了数据，你有什么问题？（红球摸的次数比较多，有可能红球的个数比黄球的个数多，很想知道究竟有几个红球和几个黄球。） 老师打开布袋，一一请出各球，发现：4个红球、2个黄球 你想说什么？（不公平）为什么？ （红球个数多，取的可能性就大一些。所以是不公平。） 那你觉得怎样放球就公平了呢？（比如……一句话：要红球和黄球一样多。） 2、各组按照本组的商定，摸球并做好记录 交流：出示一张表格，分别填入各组的数据 组数 红球 个数 黄个数球 摸到红球的次数 摸到黄的次数球 哪方赢 1 2 3 4 5 6 合计 观察这份表，你发现了什么？ 3、再说一说：你认为怎样放的球，做这游戏是公平的？ 老师在学生说的基础上，继续添上1个蓝球 讨论：公平吗？为什么？ 指出：在这个游戏中，关键是要考虑摸到红球的次数和摸到黄球的次数是否一样多，所以在放球的时候，红球和黄取要放得一样多。由于摸到蓝球等于没摸，所以并不影响游戏的结果，所以还是公平的。 继续添上2个蓝球、1个绿球…… 小结：决定胜负求数的个数相同，那这个游戏就是公平的。 学生做记录 摸球摸球填表 举例说明。 练习巩固 1、很多游戏都需要考虑公平性，比如：（第1题出示） 看图后回答：用左边的转盘，谁赢的可能性大一些？有右边的转盘呢？ 用哪个转盘做游戏是公平的？为什么？ 2、（第2题）……你认为在哪几个口袋里摸球是公平的？ 3、（第3题）扑克牌游戏。你认为这个游戏公平吗？为什么？ 怎样修改游戏规则，才能使游戏公平？ 交流，老师一一板书。比较多种方法，它们有什么共同的地方？ 学生看图交流 同桌互相说说理由，再全班交流 你知道吗？ 在足球比赛的时候，常用抛硬币来决定开场。你认为公平吗？为什么？ 师生共抛10次硬币，并做好记录。你发现了什么？ （虽然说是公平的，但在10次里，并不是出现了5次正面、5次反面。有的组甚至出现了正面次数远多与反面的情况。） 做抛币游戏 . 教学反思： 练习十 主备：吴小四年级组 教学内容：67-68页 教学目标： 1.进一步体会事件发生的可能性，体验等可能性游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平。 2、让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神。 教学重点：认识简单随机事件发生的可能结果及其大小。 教学难点：理解事件发生的可能性大小的条件。 教学步骤 教师活动 学生活动 个性修改 快速口答 1.口答1-4题，要求说清楚理由 用上一定、可能、不可能 2.注意样本中哪一个出现的次数多，任意摸一次，哪一个的可能性就大。 吗？ 小组中学生尝试说理 练习 1．做练习十第5题。 （1）出示题目中三个转盘 提问：转动转盘，每个转盘指针落在的区域有几种可能的结果？ （2）思考交流。 提出三个问题 交流：转动转盘，哪个的指针偶尔落在红色区域，哪个的指针经常落在红色区域？这两个转盘为什么会这样？ 哪个转盘指针落在两个区域的可能性相等？为什么？ 2、第6题 （1）可能性大小 引导：如果在口袋里放红铅笔和蓝铅笔共6支，怎样放，任意摸出一支，摸出红铅笔的可能性大？ 交流：你们小组是怎样放的？可以有几种不同的放法？ 放进6支铅笔，任意摸出一支，可能摸到哪支铅笔？为什么放4支或5支红铅笔，摸到红铅笔的可能性大？ （2）可能性相等 引导；如果摸出的红铅笔和蓝铅笔的可能性相等，要怎样放？ 交流 第7题 提问：可能摸出的结果有多少种？ 摸出单数的可能性大，还是双数的可能性大？为什么？ 如果要使摸出单数和摸出双数的可能性相等，可以怎样变动数字？ 独立思考判断 每个小组拿出要放的6支铅笔进行操作。 小组尝