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基于三位一体模式中职生心理健康教育实践研究 　　摘 要：近年来，我国在积极进行人才培养的过程中，中职院校的功能不容忽视，其在积极贯彻落实新课程改革的过程中，提升了教学质量，对人才的全面成长具有重要促进作用。然而，中职院校却在一定程度上忽视了学生的心理健康教育，没有针对中职学生的年龄和性格特点，及时的运用科学的心理健康教育手段，引导学生逐渐树立正确的人生观和价值观等，在这种情况下，积极加强“三位一体”模式在中职生心理健康教育中的实践研究具有重要意义。 　　关键词：三位一体；中职生；心理健康教育；实践 　　中图分类号：G718.3文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0169-01 　　前言 　　“三位一体”模式指的是在积极开展心理健康教育的过程中，将中职学生作为主体，促使学校、家庭和社会进行紧密的结合，共同努力为学生养成健康的心理做努力。值得注意的是，在开展心理健康教育的过程中，必须对学生的心理特点以及性格等因素进行全面的了解，因此班主任教师的作用凸现出来，其日常工作中，应努力增加对学生的了解，并同学生的家庭以及社会各界进行有效的沟通和联系，为中职学生的心理健康成长奠定构建一个良好的环境。 　　一、中职生心理健康问题 　　首先，学习心理问题。这主要体现在学生在日常学习过程中，没有明确的学习目标，对专业课程知识没有学习积极性，同时习惯于被动的接受知