狼埠小学有效教学实施细则vz_mkay3.doc

狼埠小学有效教学实施细则 有效教学是教学活动的基本追求。有效教学的目的就是让学生在单位时间内获得最大的发展。为了将有效教学落实到教学工作全程，不断提高教学工作的针对性和实效性，全面提高教学质量，根据《洛南中学有效教学实施方案》，特制定有效教学实施细则。 一、有效计划 1、认真研读课标，明确学科教学的总体要求和学校教学具体要求，深入研究学科课程标准，准确把握学科课程标准的设计思路、阶段目标。 2、通读所教学科各册教科书，整体了解教材的编写意图和框架体系，明确所教学科教材各年级、各单元、各章节的内容分配和层次要求，在此基础上认真研读任教年级的教科书，并对照课标，整合教材内容。 3、各教研组每学期初必须制定各组教学科研工作计划；各科任教师每学期初必须依据课程标准和教材内容并结合学生实际，认真制定学科教学计划。学科教学计划需经教研组（备课组）集体讨论后实施。 4、科学制定学科教学计划。学科教学计划是落实学科教学目标的重要依据。学科教学计划的内容包括教学目的、学情分析、教学重难点、教学时间分配、教学方法选择、习题配置及教学评价手段等。 5、学校要通过定期查收教师教案和学生作业，随机听课、抽查教师工作、学生问卷调查等手段，检查教师学科教学计划落实情况，并将检查结果纳入教师岗位目标任务考核中。 二、有效备课 6、做好课前备课。备课坚持个人备课和集体备课相结合的原则，依据学科课程标准、教科书，挖掘各类课程资源，实现同学科年级间的资源共享、优势互补、经验通用、失误同戒。集体备课要求形成“教师自备—集体议课—反思修改”的备课模式，博取众长，形成富有个性的教学个案。 7、把握备课环节。教师要做到“六备”即备课程标准（考试说明）、备教材、备学生、备教法、备板书、备作业，力求做到备深教材、备透学生、备好教法和学法、备足教学资源，形成完整的教学设计和教学教案，为提高课堂教学的针对性奠定基础。 8、备课标。课标是各学科的教学目标，教师要认真学习和钻研课标，深刻领会课标所规定的各章节知识内容和能力层次要求。并在此基础上，真正明确课标中对各章节知识点的考察角度、深度和考察形式。 9、备教材。教师要认真研究教材，了解整个教材内容的知识体系和框架结构，明确各章节内容在整个知识体系中的地位和作用，明晰各章节的教学目标和课时划分，并对各课时的教学内容进行科学地处理，包括知识逻辑体系的建立，内容传授顺序的安排，重点（以知识体系确定重点）知识的划分和难点（以学生认知结构和理解能力确定难点）内容的突破以及演示实验的操作等。 10、备学生。学生是学习的主体，知识内容传授的起点、速度、方法，都要以学生为依据。教师要经常深入到学生中，了解学生知识现状，兴趣爱好、学习方法，作到因材施教 11、备方法。结合课标和教材内容以及学生实际，确定各课时的教学方法。方法的设计要以提高学生思维能力和学习方法为宗旨，作到寓教于乐，实行“愉悦”教学。要广泛采用“启发式”教学，培养学生发散性思维，切实发挥学生的主观能动性和主体作用。通过科学的教法，培养学生良好的学习习惯。 12、备板书。板书设计要科学，要能体现每节课的重点内容和知识逻辑体系，字迹要工整规范，色泽搭配、布局要合理，使学生通过看板书能了解并掌握本节课的学习内容和重点知识，起到提纲携领的作用。 13、备作业。作业包括课堂练习和课后作业及单元检测三部分。课堂练习要紧密结合课堂所授内容，习题要精选，要具有针对性，课堂练习要采用教师讲解学生练习的方式进行，教师讲解习题过程步骤要齐全，作图要规范。课后作业，要根据循序渐进的原则，先易后难。首先通过习题训练让学生通过模仿关，待熟练掌握后，再布置一些思维跳跃比较大的题目。单元检测可以题组训练为主，通过多角度对知识点的运用，加深对知识的理解和应用，培养学生的发散思维和迁移能力。 14、认真撰写教后反思。教师在课后必须及时反思，反思内容包括对教材处理的得当与否（即教材内容的顺序安排，与本学科相关知识的引入等），方法选用是否合理，习题选择是否恰当，那些部分需要补充完善等，都应如实记录下来。这是一种教学经验的积累，提高教学艺术和工作能力的一种有效手段。教研中心要定期通过一定的形式对教师的反思集中整理、归类、研究、分析，为掌握教情、学情提供依据，为其他教师教学提供借鉴和帮助。 15、创新教案形式，提倡电子备课。教案要重内容、轻形式、看效果，并积极探索教案写作方式，把教师从繁重的书写教案中解脱出来，用更充足的时间来思考和研究教法与学法，鼓励教师使用电子教案，共同认可的规范教学设计或已形成的共案。但必须有明显的个人充实、修改的备课痕迹和教后反思，否则视为无效教案。 16、提倡超周备课，进行教案定期检查。采取领导包科包组的形式，确保备课环节的有效落实和以此为平台促进教研氛围的构筑。 三、有效上课 17、做好课前准备。