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基于ELearning高校非学历教育发展研究 　　摘要：在全民学习、终身学习的学习型社会的普遍需求下，高校非学历教育迎来了快速发展的时机，而传统的学历教育理念和模式已不能满足非学历教育的要求。E－Learning的教育模式不仅使得学员不受时空等约束，而且为高校节约了大量的成本，成为了一种双赢的学习模式。本文详细分析了基于E－Learning的高校非学历教育的优势。同时以清华大学以及四川师范大学的非学历教育的成功案例来说明基于E－Learning的非学历教育取得的优异成绩，以期为有条件发展非学历教育的高校提供参考意见。 　　关键词：E－Learning；非学历教育；研究 　　中图分类号：G719.21　文献标识码：A 　　 　　一、引言 　　 　　非学历教育高等非学历教育是在国家教育行政部门统一学制以外的无权授予学历证书的各类教育活动，具有学习适用性强、时间较短、内容更新快等特点，是一种以学习者为主体的自觉自愿的活动。主要包括岗位培训、项目培训、行业培训、专业技术培训和各种层次、行业的继续教育，以及各种内容的中短期培训。随着我国高等教育事业的迅猛发展和建立全民学习、终身学习的学习型社会的普遍需求。非学历教育以其针对突出的优势满足了广大求学者的需求，适应了社会的发展，非学历教育培训将成为对从业人员进行继续教育的主体形式。 　　高校应看到这一契机，大力发展高校非学历教育。为社会培养人才，促进社会的发展。而目前，大部分高校非学历教育仍然沿用传统以面授为主的学历教育的理念和模式，在长期的教学过程中，发现以下三个比较严重的问题： 　　一是高校硬件资源和软件资源有限，无法为非学历学员提供充足的学习资源。若高校新建硬件资源包括教师、多媒体、教材等，软件资源包括师资、教学课件等，这将是是一笔巨大的投资，需要花数年的时间才能回收成本。在教育经费严重缺乏的今天，投资建设如此大的教学资源非常困难，对高校的发展也没有好处。 　　二是由于教学对象是成人，学习时间相对零散，传统的教育模式使得学员无法跨时空，自由的学习，这将导致学习质量下降。 　　三是将知识呈现在课本上，再由教师面授给学员。经历这一漫长的周期，大部分知识已过时不实用。 　　传统以面授为主的学历教育理念和模式已不适用于非学历教育，为了解决学员和高校面临的困难，我们提出了基于E－Learning的高校非学历教育。E－Learning也称电子学习，或网络学习。它是指通过网络进行学习的一种新的学习方式。E－Learning这种新兴的教育模式不仅可以使得学员跨时空、个性化及不受限制的学习，而且使得高校节约大量的教学成本。学员、高校甚至社会都能通过E－Learning的教学模式而大大受益。 　　 　　二、基于E－Learning的高校非学历教育的优势和缺陷 　　 　　(一)节约成本 　　参加非学历教育的学员数量大，学员群体的学习时间不固定，相对零散。若高校采用传统面授方式为非学历教育学员上课，为配合学员的时间，则会花费较大的师资来达到预期目标。不仅如此，为了达到较好的学习效果，高校不得不增加教室成本、教师成本及多媒体等软硬件成本。若采用E－Learning教学方式，高校将不需要投资建设如教室，多媒体等资源。只需要一次性购买E－Learning教学平台，聘请网络教师，加之充分利用高校庞大的数字资源开展E－Learning教学，将大大降低非学历教育的成本。尤其是对较偏远的山区地带，学员若是采用集中面授培训，不仅丢失机会成本，还增加差旅费等，对于非学历教育的教学效果也会有所影响。据有关研究表明，英国开放大学的开支远远低于传统大学，一般学位的开支为传统大学的39％～47％。法国通过国家远程教育中心开展的教育，其开支是传统大学的一半。经济上的优势将是人们选择E－Learning教学方式的重要因素。因此，高校非学历教育选择E－Learning作为新兴的教学模式将大大节约教学成本。 　　(二)ROl高 　　高校是否实施E－Learning也需要将ROI作为实施项目的重要指标。企业的投资回报率是从经济的角度去量化的。而高校E－Learning的ROI难以用数字准确的表达。因为学生毕业后工作的好坏、工资的高低、个人能力等这些因素无法用货币量化。但近年来，研究者在大量实例中研究证明，E－Learning教学方式培养出来的学生工作能力不比面授培养出来的学生差。不仅如此，在信息化方面，专业新知识方面的掌握情况还好于面授。在教学效果相同的条件下，E－Learning教学比传统面授教学的成本低，因此高校E－Learning的ROI比面授的ROI高。 　　(三)促进知识管理 　　知识管理不仅对企业来说是核心，对于高校，甚至对于个人都至关重要。E－Learning的出现为知识管理也带来了全新